O cânone vicentino nas mídias digitais: um processo de reescrita pela ótica da educação básica

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dc.contributor.advisorGuimarães, Alexandre Huady Torrespt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5647180339750545por
dc.contributor.authorPeres, Anne Cristina Barbosapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8409584685763397por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:45:51Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:13:05Z
dc.date.available2014-04-05pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:13:05Z
dc.date.issued2013-08-27pt_BR
dc.description.abstractNossa pesquisa teve como objetivo refletir sobre a inquietação indagadora acerca da importância da leitura em uma sociedade que pretende ter cidadãos reflexivos e críticos e a falta de motivação que o adolescente e o jovem têm para ler livros considerados pela academia como cânones literários. Desde o início da história da educação no Brasil, há a preocupação docente com a leitura e a escrita. Ultimamente, é comum ouvirmos os educandos reclamarem sobre as leituras obrigatórias e os docentes afirmarem que os alunos não leem os livros cânones, apenas recorrem a cadernos de resumos e aos textos de análise disponíveis também na internet, porém, a tecnologia pode ser utilizada como uma ferramenta contemporânea e motivadora para a leitura desses livros. O foco dessa pesquisa foi a prática pedagógica desenvolvida nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio de uma escola particular, situada no bairro de Higienópolis na cidade de São Paulo. Essa prática está calcada na apresentação e na análise de trabalhos desenvolvidos pelos discentes a partir da leitura do Auto da Barca do Inferno escrito por Gil Vicente, no século XV e lido e reescrito por eles, alunos, no século XXI, com o emprego das mídias digitais, que se mostraram eficazes nessa reescrita. Esse autor foi escolhido pela possibilidade plural de leitura de sua obra escrita com tom crítico, que podia conscientizar a sociedade portuguesa do século XVI sobre os problemas de respeito, de ética e de cidadania. Pudemos concluir que quando motivados os adolescentes leem e, como registrado nas orientações propostas pelos PCNs, conseguem desenvolver uma investigação histórica que permite reencontrar o mundo sob a ótica do escritor de cada época e compreender a atemporalidade das obras.por
dc.description.sponsorshipUniversidade Presbiteriana Mackenziept_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationPERES, Anne Cristina Barbosa. O cânone vicentino nas mídias digitais: um processo de reescrita pela ótica da educação básica. 2013. 143 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2013.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25302
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectleiturapor
dc.subjectliteraturapor
dc.subjectcânonepor
dc.subjectGil Vicentepor
dc.subjectreescritapor
dc.subjectmídias digitaispor
dc.subjectreadingeng
dc.subjectliteratureeng
dc.subjectcanoneng
dc.subjectGil Vicenteeng
dc.subjectrewritteneng
dc.subjectdigital mediaeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4440/Anne%20Cristina%20Barbosa%20Peres.pdf.jpg*
dc.titleO cânone vicentino nas mídias digitais: um processo de reescrita pela ótica da educação básicapor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalhopt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
local.contributor.board2Machado, Jonaspt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5856422481298039por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentLetraspor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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Letras - Dissertações - CCL Higienópolis