Mulheres brasileiras com deficiência física na educação : trajetórias e experiências
| dc.contributor.advisor | Schwartz, Rosana Maria Pires Barbato | |
| dc.contributor.author | Russo, Raquel de Assis | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-05T18:25:42Z | |
| dc.date.available | 2024-06-05T18:25:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-19 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação objetiva, a partir das experiências e trajetórias de uma mulher com deficiência física, trazer o seu percurso trilhado para mostrar as barreiras atitudinais vivenciadas na educação básica até a superior na cidade de São Paulo. O intuito é ampliar as discussões sobre a temática para incitar reflexões sobre o acesso e permanência de estudantes com deficiência nas instituições de ensino, sob as lentes interdisciplinares trabalhadas no curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura. Para tanto, realizou-se levantamento do estado da arte em bancos de dados do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq; Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES; sites da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd; no recorte temporal da história do presente. A questão da inclusão de pessoas com deficiência na educação foi estudada por meio de sete entrevistas com mulheres com deficiência física, estudantes e não, pela metodologia e base teórica da história cultural, história oral e de si, categoria de análise de gênero e de conteúdo. O foco norteador das perguntas girou em torno das complexas barreiras atitudinais presentes no processo de inclusão dessas pessoas na educação no Brasil. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/38757 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | mulher com deficiência física | |
| dc.subject | educação | |
| dc.subject | barreiras atitudinais | |
| dc.title | Mulheres brasileiras com deficiência física na educação : trajetórias e experiências | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/8177502122038987 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-3734-0941 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7889029126112587 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0009-0000-2928-528X | |
| local.contributor.board1 | Paiero, Denise Cristine | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9127918119064426 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-8559-1027 | |
| local.contributor.board2 | Bettini, Lucia Helena Polleti | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3473315770826280 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-9011-5367 | |
| local.description.abstracten | This dissertation aims from the experiences and trajectories of a woman with physical disabilities, bring their path to show the attitudinal barriers experienced in basic education to higher education in the city of São Paulo. The aim is to broaden the discussions on the subject to incite reflections on the access and permanence of students with disabilities in educational institutions, under the interdisciplinary lenses worked in the master’s course of the graduate program in Education, Art and History of Culture. For this, a survey of the state of the art was carried out in databases of the National Council for Scientific and Technological Development - CNPq; Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination of Improvement of Higher-Level Personnel, CAPES; sites of the National Association of Graduate Studies and Research in Education - ANPEd, in the temporal cut of the history of the present. The issue of the inclusion of people with disabilities in education was studied through seven interviews with women with physical disabilities, students and not, by the methodology and theoretical basis of cultural history, oral history and category of gender and content analysis. The guiding focus of the questions revolved around the complex attitudinal barriers present in the process of inclusion of these people in education in Brazil. | |
| local.keywords | woman with physical disabilities | |
| local.keywords | education | |
| local.keywords | attitudinal barriers | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |