Formação de professores e a neurociência aplicada à Educação Infantil
| dc.contributor.advisor | Souza , Sheila Carla de | |
| dc.contributor.author | Santos , Leticia Maria dos | |
| dc.contributor.referees | Silva , Debora da Silva Cardoso | |
| dc.contributor.referees | Campos , Ana Paula Soares de | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-02T19:58:33Z | |
| dc.date.available | 2024-08-02T19:58:33Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-06 | |
| dc.description.abstract | Os estudos das neurociências no campo da educação são uma alternativa para pensar em práticas pedagógicas na contemporaneidade. Este artigo se propõe a refletir sobre as contribuições das neurociências para os processos de ensinoaprendizagem aplicada à prática do professor da Educação Infantil. Para isso, o procedimento metodológico adotado foi pesquisa bibliográfica de natureza descritiva, realizada por meio de seleção e leitura de artigos científicos indexados nas bases dados Scielo, Pubmed e Google Acadêmico e, também, livros relacionados ao assunto investigado. Os critérios de seleção foram publicações realizadas entre os anos de 1999-2022, com cruzamento das palavras-chave Neurociência x Educação; Neurociência x Educação Infantil; neurociência x formação de professores; funções executivas; neurociência x pratica pedagógica. Os principais resultados de pesquisa indicam que a neurociência aplicada à educação fornece suporte teórico para a ação do professor, porque entender como o cérebro funciona permite uma melhor compreensão da aprendizagem e, como resultado, melhora a didática em sala. Implicitamente, aponta-se a necessidade que as estruturas dos cursos de formação de professores intensificassem os estudos e aplicabilidade das neurociências à educação infantil. Por fim, reflete-se que as teorias pedagógicas que ligam a neurociência a educação não devem ser apenas um tema de discussão proposto aos alunos durante sua formação acadêmica, mas que podem ser estendidos ao longo do curso, pois contribui para a formulação de condutas e orientações pedagógicas que embasam os processos de ensino-aprendizagem. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39105 | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | neurociência | |
| dc.subject | ensino-aprendizagem | |
| dc.subject | educação infantil | |
| dc.subject | formação de professores | |
| dc.title | Formação de professores e a neurociência aplicada à Educação Infantil | |
| dc.type | TCC | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) |