Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo"

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dc.contributor.advisorFiamenghi Jr, Geraldo Antôniopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6680842792627452por
dc.contributor.authorPedrosa, Elisete Regina Morellipt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0209686029171663por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:40:52Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:27Z
dc.date.available2011-01-18pt_BR
dc.date.available2020-03-19T15:20:27Z
dc.date.issued2010-08-06pt_BR
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa foi investigar o cotidiano das crianças, que estão inseridas em classes regulares da escola pública, vivenciando uma proposta educacional inclusiva‟, ainda em formação. O método escolhido foi o etnográfico, pois possibilita ao pesquisador interpretar as ações dos sujeitos dentro de seu próprio contexto social, promovendo uma interação entre os envolvidos. A observação em sala de aula e situação de recreio, de uma escola municipal de educação infantil, com 40 crianças, focando um menino de cinco anos de idade, com diagnóstico de Síndrome do Espectro Autista, levanta dados significativos para contribuir com a proposta desta pesquisa. Se, por um lado, a criança autista expressa comportamentos de prazer em meio a seus companheiros, a professora da turma é compromissada, procurando desenvolver autonomia em seus alunos, por outro lado, alguns fatores são marcantes, como a falta de informações para a equipe técnica sobre as inúmeras formas de deficiência, o que impossibilita o trabalho de aprendizagem e troca de experiências, a ausência de um professor mediador que poderia desenvolver uma experiência de Aprendizagem Mediada, além das dificuldades de trabalhar as particularidades da criança. Partindo destes dados, é possível perceber a necessidade de novas propostas, incluindo os materiais pedagógicos, que precisam ser elaborados e aplicados nestas salas onde crianças poderão não apenas interagir socialmente, mas, também, alcançar seu desenvolvimento específico, respeitando as diferenças e trabalhando suas habilidades.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22672
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectescola inclusivapor
dc.subjectautismopor
dc.subjectaprendizagem mediadapor
dc.subjectdeficiênciapor
dc.subjectinclusive schooleng
dc.subjectautismeng
dc.subjectmediated learningeng
dc.subjectdisabilityeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4056/Elisete%20Regina%20Morelli%20Pedrosa.pdf.jpg*
dc.titleInterações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo"por
dc.typeDissertaçãopor
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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