Linguagem e ensino: identidade e diversidade discursiva em livros didáticos brasileiros e franceses

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dc.contributor.advisorBarros, Diana Luz Pessoa dept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4742321400577426por
dc.contributor.authorTocaia, Luciano Magnonipt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2993730142968894por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:47:33Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:05Z
dc.date.available2014-06-06pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:12:05Z
dc.date.issued2014-03-12pt_BR
dc.description.abstractEsta tese pretende estudar o livro didático para o ensino de língua materna como um discurso, no Brasil e na França, e analisar os diferentes tipos de estratégias discursivas utilizadas pelo enunciador para persuadir o enunciatário, para fazê-lo crer em seu discurso. Entre essas estratégias, visamos a depreender nos discursos analisados temas e figuras que reproduzem nos textos o imaginário social, além de ajudarem a construir a imagem do ator da enunciação, imagem concreta a que se destina o discurso e que orienta o modo de presença do sujeito no mundo. O quadro teórico-metodológico desse estudo é o da semiótica discursiva de linha francesa, tal como proposta por Greimas (1983, 1994), Greimas &Courtés (2011), Barros (2002a, 2008), Fiorin (2008a, 2008b, 2009), e também a noção de gênero discursivo discutida por Bakhtin (2006). Juntam-se a esse quadro teórico principal, noções advindas da Análise do discurso de linha francesa (Maingueneau, 1995, 1997a, 1997b, 2001, 2008), da História das ideias linguísticas (Barros, 2007, 2010, 2011; Leite, 2005) e da Didática de língua materna (Simard, Dufays, Dolz, Garcia-Leblanc, 2010). A escolha dos livros didáticos analisados se deu mediante o critério de vendas de acordo com dados fornecidos, no Brasil, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, e na França, por editoras. Analisou-se, neste trabalho, em um primeiro momento, para as questões de sintaxe discursiva, uma unidade de cada livro didático, verificando em que medida essa unidade contém as demais; em um segundo momento, para questões de semântica discursiva, voltou-se um olhar às obras em sua totalidade. No cotejo dos livros didáticos analisados, os resultados apontam tanto para duas formas distintas de conceber o discurso do livro didático, no Brasil e na França, quanto para a construção de paradigmas distintos de cultura.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationTOCAIA, Luciano Magnoni. Linguagem e ensino: identidade e diversidade discursiva em livros didáticos brasileiros e franceses. 2014. 311 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2014.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25113
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectsemiótica discursivapor
dc.subjectator da enunciaçãopor
dc.subjectmanipulaçãopor
dc.subjecttematização e figurativizaçãopor
dc.subjectlivro didático para o ensino de língua maternapor
dc.subjectdiscursive semioticseng
dc.subjectactor of enunciationeng
dc.subjectmanipulationeng
dc.subjecttheme and imageseng
dc.subjectprimary language textbookseng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4595/Luciano%20Magnoni%20Tocaia.pdf.jpg*
dc.titleLinguagem e ensino: identidade e diversidade discursiva em livros didáticos brasileiros e francesespor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Hilgert, José Gastonpt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4255785040813204por
local.contributor.board2Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosapt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6767627111553241por
local.contributor.board3Campos, Norma Discini dept_BR
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0026069375576358por
local.contributor.board4Archaimbault, Sylviept_BR
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/1494700759093774por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentLetraspor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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