Fronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na escola de Foz do Iguaçu

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dc.contributor.advisorAraujo, Paulo Roberto Monteiro dept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9520043604080391por
dc.contributor.authorCarvalho, Francione Oliveirapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6262224578426097por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:44:06Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:09:43Z
dc.date.available2012-02-09pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:09:43Z
dc.date.issued2011-12-19pt_BR
dc.description.abstractA investigação parte da tese de que a integração cultural presente no imaginário social de Foz do Iguaçu, cidade brasileira de tríplice fronteira localizada no oeste do estado do Paraná, é mais uma construção política e ideológica do que uma expressão autêntica dos habitantes desta cidade. O recorte investigativo se dá a partir das relações sociais estabelecidas entre os habitantes de Foz do Iguaçu e os vizinhos da fronteira argentina, na cidade de Puerto Iguazú, e os moradores da cidade brasileira com os imigrantes de origem árabe. Tendo o Programa Escolas Bilíngues de Fronteira (PEBF) e a Escola Libanesa Brasileira como locais privilegiados da investigação. A partir de Charles Taylor, compreendemos a inautenticidade como ação alienada do sujeito, a falta de percepção sobre as configurações morais e elos referenciais significativos que formam a sua identidade. A percepção que os sujeitos possuem de si mesmos depende de estruturas cognitivas, afinidades comuns e outras qualificações inscritas num cenário que surge das interações com os diversos grupos sociais. Ao ficar alheios a esta percepção, os sujeitos acabam se movendo no espaço público de forma imprecisa e sem autenticidade. Acredita-se que a inautenticidade intercultural faz com os sujeitos de culturas diversas produzam ações ou práticas mais próximas do protocolo e da institucionalização da cultura do que do contato qualificado com o outro, criando relações instáveis e permeadas por poder e pela necessidade de reconhecimento identitáriopor
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationCARVALHO, Francione Oliveira. Fronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na escola de Foz do Iguaçu. 2011. 166 f. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24578
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectFoz do Iguaçupor
dc.subjectfronteirapor
dc.subjectinautenticidade interculturalpor
dc.subjectescolapor
dc.subjectFoz do Iguaçueng
dc.subjectbordereng
dc.subjectintercultural inauthenticityeng
dc.subjectschooleng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/2648/Francione%20Oliveira%20Carvalho.pdf.jpg*
dc.titleFronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na escola de Foz do Iguaçupor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Boto, Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reispt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2170526237232776por
local.contributor.board2Sant´anna, Maria Clotilde Perez Rodrigues Baironpt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3579570829993136por
local.contributor.board3Martins, Mirian Celeste Ferreira Diaspt_BR
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7167254305943668por
local.contributor.board4Mizukami, Maria da Graça Nicolettipt_BR
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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