Desenvolvimento de um programa de intervenção em funções executivas para crianças com base na abordagem Goal Management Training

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dc.contributor.advisorSeabra, Alessandra Gotuzo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7828325860191703por
dc.contributor.authorSouza, Jonatas Barbosa de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9161870946118212por
dc.date.accessioned2019-09-19T17:49:41Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:43Z
dc.date.available2020-03-19T15:20:43Z
dc.date.issued2019-08-01
dc.description.abstractAs funções executivas são habilidades cognitivas complexas que se relacionam à capacidade de gerenciar e regular pensamentos, emoções e comportamentos. Seus componentes básicos incluem flexibilidade cognitiva, controle inibitório e memória de trabalho, cuja interação resulta nas funções complexas de raciocínio, planejamento e resolução de problemas. As funções executivas são importantes para o comportamento autorregulado e autônomo, sendo demandadas por exemplo no ingresso do Ensino Fundamental II, devido ao aumento na necessidade de organização e planejamento por parte dos alunos. Assim, o presente estudo teve como objetivo adaptar e aplicar a intervenção Goal Management Training (GMT), direcionada ao desenvolvimento de funções executivas, em crianças de 8 a 10 anos. Participaram 35 alunos de escola uma escola pública de São Paulo, sendo 20 meninas e 15 meninas, indicados pelos professores como tendo dificuldades nas funções executivas. Para avaliação pré e pós-intervenção, foram usados: WASI, WISC-IV (Subtestes dígitos e sequência de números e letras), Torre de Londres, Tarefa do Shopping, Go/no-go, Five Digit Test (FDT). Adicionalmente, pais e professores responderam o Inventário de Dificuldades em Funções Executivas, Regulação e Aversão ao Adiamento para crianças – (IFERA-I) e o Questionário de Capacidades e de Dificuldades (SDQ). Os participantes foram divididos em dois grupos: grupo experimental, que recebeu intervenção com o GMT, e grupo controle-ativo, que participou de atividades lúdicas com temas relacionados à cidadania, ambos com 16 sessões cada. Teste t de Student e análise do tamanho de efeito n2 revelaram ganhos significativamente maiores do grupo experimental em medidas do FDT e Go/no-go, bem como em alguns domínios das escalas respondidas por pais e professores, sugerindo ganhos em inibição e flexibilidade, principalmente. O grupo controle teve ganhos significativamente superior apenas em problemas de relacionamento, conforme relato de pais. Assim, o programa de intervenção promoveu avanços em algumas medidas relacionadas às funções executivas, especialmente inibição e flexibilidade, porém limitações são discutidas e estudos futuros são necessários.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSOUZA, Jonatas Barbosa de. Desenvolvimento de um programa de intervenção em funções executivas para crianças com base na abordagem Goal Management Training. 2019. 92 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22766
dc.keywordsexecutive functionseng
dc.keywordsneuropsychological interventioneng
dc.keywordschildeng
dc.keywordsschool childreneng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectfunções executivaspor
dc.subjectintervenção neuropsicológicapor
dc.subjectcriançapor
dc.subjectescolarespor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA COGNITIVApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/19632/Jonatas%20Barbosa%20de%20Souza.pdf.jpg*
dc.titleDesenvolvimento de um programa de intervenção em funções executivas para crianças com base na abordagem Goal Management Trainingpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Macedo, Elizeu Coutinho de
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445por
local.contributor.board2Trevisan, Bruna Tonietti
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7352958048754654por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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