As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior

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dc.contributor.advisorAndrade, Maria de Fátima Ramos de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
dc.contributor.authorReis, Glaucia Muñoz dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7609150430741791por
dc.date.accessioned2017-03-22T15:57:15Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:27Z
dc.date.available2020-05-28T18:11:27Z
dc.date.issued2016-12-12
dc.description.abstractA presente dissertação tem como objetivo analisar como as parcerias informais no contexto da universidade colaboram no desenvolvimento profissional dos docentes. Na busca deste entendimento levantamos algumas questões: Qual é a contribuição das parcerias informais na mobilização dos saberes que colaboram no desenvolvimento profissional? Estão essas parcerias presentes na cultura universitária? Assim, apoiada em estudos que tratam da formação docente, a pesquisa tem como referencial teórico: Freire (1996), Imbernón (2000), Fullan e Hargreaves (2000), Pérez Gómez (2001), Tardif e Lessard (2005), Nóvoa (2009), Forte e Flores (2009), Vaillant e Marcelo (2012), Sabino (2012), Mizukami (2013). Para a realização da pesquisa optamos por um estudo qualitativo com entrevista semiestruturada com nove professores do curso de Pedagogia de quatro universidades. Constatamos que as parcerias informais e por afinidade têm influenciado, de maneira preponderante, no desenvolvimento pessoal e profissional; trazendo trocas materiais e imateriais, novas maneiras de se trabalhar, novos olhares a partir da percepção do parceiro docente: a preocupação com a formação do colega e o incentivo aos alunos de Pedagogia para que aprendam a trabalhar de maneira colaborativa com seus futuros pares; a necessidade da valorização das parceriais informais, da cultura da colaboração e como elas podem fazer parte do olhar dos gestores institucionais no ensino superior; a importância da permanência das parcerias informais como propulsoras de desenvolvimento profissional, que não sejam impostas pela instituição, pois podem tornar-se improdutivas.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationREIS, Glaucia Muñoz dos. As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior. 2016. 143 f. Dissertação( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24995
dc.keywordsteaching professional developmenteng
dc.keywordsinformal partnershipeng
dc.keywordshigher educationeng
dc.keywordscollaborative workeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectdesenvolvimento profissional docentepor
dc.subjectparceria informalpor
dc.subjectensino superiorpor
dc.subjecttrabalho colaborativopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/13442/Glaucia%20Mu%c3%b1oz%20dos%20Reis.pdf.jpg*
dc.titleAs parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superiorpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graca Nicoletti
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.contributor.board2Aparício, Ana Sílvia Moço
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8495340055635407por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis