Professores de matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissional

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dc.contributor.advisorTancredi, Regina Maria Simões Puccinellipt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7581179241493847por
dc.contributor.authorBiazoli, Paulo Henrique Amorimpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3488850969915311por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:42:26Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:49Z
dc.date.available2013-12-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:49Z
dc.date.issued2012-08-15pt_BR
dc.description.abstractA dissertação teve como objetivo central conhecer e analisar como professores de Matemática se relacionam com a Literatura e se reconhecem nela algum valor formativo no âmbito pessoal e profissional. De maneira mais específica, o intuito foi conhecer e compreender as causas do posicionamento desses profissionais frente à Literatura e verificar se ela é, efetivamente, e de que forma, indispensável àquele que ensina e, particularmente, aos professores de Matemática. Para buscar tais respostas foram entrevistadas entrevistas semi-estruturadas - seis pessoas ligadas ao ensino e aprendizagem de matemática, sendo seis professores de Matemática e cinco deles ainda estudantes de licenciatura, com experiências variadas no magistério da Educação Básica. A escolha dos participantes foi feita em função do contexto em que estavam inseridos, isto é, professores de matemática que participavam de um fórum de licenciaturas. As pesquisas bibliográficas que alicerçarem o estudo voltaram-se principalmente para Literatura, Processo de Criação e Saberes Docentes. Os resultados revelaram, em alguns casos, a aproximação de professores de Matemática da Literatura, mas também ratificaram um quadro incômodo no que se refere à forma como a Literatura Brasileira foi compreendida e apropriada no cenário educativo ocupado pelos estudantes da Educação Básica que se se formam professores em Universidades. Revelaram, ainda, como as obras literárias são entendidas, valorizadas e utilizadas por professores de Matemática.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationBIAZOLI, Paulo Henrique Amorim. Professores de matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissional. 2012. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24755
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectformação cultural e humanística de professorespor
dc.subjectprofessor-leitorpor
dc.subjectsaberes docentespor
dc.subjectliteratura e professores de matemáticapor
dc.subjectcriação matemáticapor
dc.subjectcriação literáriapor
dc.subjectsabidurías docentesspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectformación cultura y humanísticaspa
dc.subjectcreación matemáticaspa
dc.subjectcreación literariaspa
dc.subjectprofesor-lectorspa
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4094/Paulo%20Henrique%20Amorim%20Biazoli.pdf.jpg*
dc.titleProfessores de matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissionalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graça Nicolettipt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.contributor.board2Romanatto, Mauro Carlospt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2835177629025409por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis