Contribuições da educação maker no contexto da aprendizagem baseada em projetos

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dc.contributor.advisorAndrade, Maria de Fátima Ramos de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
dc.contributor.authorGhidoni, Alice Voltolini
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2214485110842231por
dc.date.accessioned2020-09-23T14:13:25Z
dc.date.accessioned2020-12-07T15:07:45Z
dc.date.available2020-12-07T15:07:45Z
dc.date.issued2020-02-10
dc.description.abstractA presente pesquisa procura investigar as potencialidades e os desafios da Educação Maker nos processos de ensino e aprendizagem de estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais, enquanto metodologia aplicada ao contexto da Aprendizagem baseada em Projetos (ABP). Para tanto, por meio de uma abordagem qualitativa, de cunho aplicado, analisa todas as etapas de realização de um projeto em ABP, em parceria com três educadores - sendo um educador de referência, um educador assistente e um educador especialista - e a pesquisadora, que também participa das atividades propostas. A experiência é descrita em detalhes e simultaneamente analisada e interpretada à luz da revisão bibliográfica apresentada nos capítulos iniciais, a fim de construir relações entre as metodologias em questão e apontar contribuições de acordo com os resultados obtidos. Concluída a análise, evidencia-se que a Educação Maker, como metodologia aliada a outras metodologias ativas – aqui, especificamente, à Aprendizagem baseada em Projetos – contribui como fator potencializador, principalmente, no exercício das habilidades e competências tidas, hoje, como essenciais para vida no século XXI, tais como pensamento crítico, flexibilidade, cooperação, empatia, comunicação, planejamento e autogestão, provando-se ser eficiente, também, na promoção do protagonismo dos estudantes em suas experiências de aprendizagem, guiadas sempre por constante reflexão.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationGHIDONI, Alice Voltolini. Contribuições da educação maker no contexto da aprendizagem baseada em projetos. 2020. 150 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26517
dc.keywordsmaker educationeng
dc.keywordsproject-based learningeng
dc.keywordsactive methodologieseng
dc.keywordsmaker movimenteng
dc.keywordsmakerspaceeng
dc.keywordsconstructioniseng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjecteducação makerpor
dc.subjectaprendizagem baseada em projetospor
dc.subjectmetodologias ativaspor
dc.subjectmovimento makerpor
dc.subjectmakerspacepor
dc.subjectconstrucionismopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleContribuições da educação maker no contexto da aprendizagem baseada em projetospor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.contributor.board2Tinti, Douglas da Silva
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/915602567656206por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis