Aprendizagem significativa da tabela periódica por meio de um jogo interativo: super tabela
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Tipo
TCC
Data de publicação
2019-12
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Assis, Eros Amurim de
Couto, Fabíola Lelis do
Ferreira, Priscila Sabbag
Couto, Fabíola Lelis do
Ferreira, Priscila Sabbag
Orientador
Vieira, Marili Moreira da Silva
Título da Revista
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Programa
Resumo
Este Artigo busca relacionar e aplicar conceitos pedagógicos da aprendizagem significativa e da gamificação dentro de um contexto de ensino de químico a partir da aplicação de um jogo lúdico e didático da tabela periódica. Tendo em vista a aparente dificuldade apresentada pelos alunos quanto ao entendimento real de conceitos químicos considerados abstratos, especialmente àqueles relacionados à tabela periódica, teve-se como norte desse trabalho a identificação de algum método alternativo, sustentado por teorias de ensino, para que a aprendizagem do aluno ocorra de uma forma mais aprazível e mais significativa para o mesmo. Para tal, um jogo de tabuleiro com a temática de “tabela periódica” foi desenvolvido e aplicado em quatro salas de diferentes níveis e contextos, como uma espécie de “reforço” para as aulas expositivas, com dois questionários de suporte também feitos para avaliar de forma tangível o quanto essa atividade auxiliou na retenção dos conceitos trabalhados por parte dos alunos.
Descrição
Palavras-chave
tabela periódica , aprendizagem significativa , gamificação , periodic table , meaningful learning , gamification