Trabalhos por projetos: desafios na escola de ensino fundamental

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dc.contributor.advisorAmbrogi, Ingrid Höttept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6330995631263989por
dc.contributor.authorLima, Mary Hebling dept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9491650355445158por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:42:15Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:46Z
dc.date.available2012-05-10pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:46Z
dc.date.issued2012-02-07pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho desenvolveu uma pesquisa que procurou subsídios para o desenvolvimento de Trabalhos por Projetos Interdisciplinares. Foram pesquisadas as teorias propostas por autores como Dewey, Kilpatrick, Hernández, entre outros, para esclarecer a forma e as atitudes necessárias para a realização desta proposta. As teorias estudadas fizeram parte de uma proposta desencadeada junto a professores de uma Escola de Ensino Fundamental I e II, e teve como objetivo auxiliar no planejamento e construção de um Trabalho por Projetos Interdisciplinar. Para tornar a experiência possível a professores e alunos, utilizou-se da estrutura existente, partindo das disciplinas pertencentes ao currículo da própria escola. O trabalho iniciou-se, pois, com a intervenção e apresentação das teorias expostas por Dewey e as contribuições de Kilpatrick e Hernández e debate sobre as mesmas, além de Oficina de Projetos e estudo de termos relativos ao Trabalho proposto, ou seja, pluridisciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Os professores construíram os projetos em conjunto com seus alunos e à partir do resultado apresentado, pode-se concluir que a intervenção trouxe contribuições valiosas para o esclarecimento dos Trabalhos por Projetos e como ele se dá. Os resultados foram de aprendizado efetivo e houve grande participação dos envolvidos. Entende-se que os resultados podem ser ainda melhores na aprendizagem, na medida em que os pressupostos e as teorias que embasam essa prática tão eficaz forem melhor exploradas na escola.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationLIMA, Mary Hebling de. Trabalhos por projetos: desafios na escola de ensino fundamental. 2012. 129 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24738
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectprojetospor
dc.subjectinterdisciplinaridadepor
dc.subjectaprendizagempor
dc.subjectprojecteng
dc.subjectinterdisciplinareng
dc.subjectlearningeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4095/Mary%20Hebling%20de%20Lima.pdf.jpg*
dc.titleTrabalhos por projetos: desafios na escola de ensino fundamentalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graça Nicolettipt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
local.contributor.board2Andrade, Maria de Fátima Ramos dept_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272192785424412por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis