A utilização do blog como apoio pedagógico no ensino de língua inglesa: um estudo de caso

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dc.contributor.advisorHanna, Vera Lucia Harabagi pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7378861073762519por
dc.contributor.authorSantos, Karine Guerra dospt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0340553644315344por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:45:28Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:13:00Z
dc.date.available2012-05-28pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:13:00Z
dc.date.issued2012-03-15pt_BR
dc.description.abstractThis research concerns to a case study performed with thirty students studying English language in a language school in the city of São Paulo. It was elaborated a 2-month project planning in order to use a significant pedagogic support tool in which the student would have the opportunity of working with something from his daily life, in addition to face to face class. Thus, the teacher/researcher has created a blog to investigate if this virtual environment would contribute for the development and construction of knowledge through interaction with and collaboration between student/student and student/teacher. Furthermore, this study aims identifying if the affective ties would collaborate to a significant learning of English Language. For analyzing the comments and posts from the blog, this research was based on Socio-interactionism and on the Communicative Approach. After two months of project performance, the investigation showed the blog was very efficient as a virtual learning community by propitiating the interaction and to the project attendants in target-language.eng
dc.description.abstractEsta pesquisa trata-se de um estudo de caso realizado com trinta alunos que cursam língua inglesa em uma escola de idiomas da cidade de São Paulo. Elaborou-se o planejamento de um projeto com duração de dois meses, que visava utilizar uma ferramenta de apoio pedagógico que fosse significativa e que o estudante tivesse a oportunidade de trabalhar com algo que fizesse parte do seu cotidiano, além das aulas presenciais. Dessa forma, a professora/pesquisadora criou um blog no intuito de investigar se esse ambiente virtual contribui para o desenvolvimento e a construção do conhecimento por meio da interação e da colaboração entre aluno/aluno e aluno/professor. Além disso, procurou-se identificar se os vínculos afetivos colaboraram para um aprendizado significativo da língua inglesa. Para a análise dos comentários e postagens do blog, este presente trabalho se baseou no Sóciointeracionismo e na Abordagem Comunicativa. Após os dois meses de projeto, a investigação indicou que o blog apresentou grande efetividade enquanto comunidade virtual de aprendizagem, ao proporcionar a interação e a colaboração na língua-alvo entre os participantes.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25267
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectensino e aprendizagem de língua inglesapor
dc.subjectblogpor
dc.subjectinteraçãopor
dc.subjectteaching and learning of english languageeng
dc.subjectblogeng
dc.subjectinteractioneng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4394/Karine%20Guerra%20dos%20Santos.pdf.jpg*
dc.titleA utilização do blog como apoio pedagógico no ensino de língua inglesa: um estudo de casopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Peña, Maria de Los Dolores Jimenezpt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9834111047842200por
local.contributor.board2Casagrande, Nancy dos Santospt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0283876748874002por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentLetraspor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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