A contribuição dos jogos no ensino da matemática para alunos com necessidades especiais auditivas no ensino fundamental II
| dc.contributor.advisor | Azevedo, Vera Lúcia Antônio | |
| dc.contributor.author | Ramirez, Karen Niccoli | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-17T14:08:59Z | |
| dc.date.available | 2025-03-17T14:08:59Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-03 | |
| dc.description | Indicado para publicação. | |
| dc.description.abstract | O emprego de jogos no ensino de matemática constitui um meio lúdico e criativo de apresentar e aprimorar conceitos e saberes dos educandos durante seu processo de aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo apresentar a contribuição dos jogos no ensino de matemática para alunos com necessidades especiais auditivas no Ensino Fundamental II, identificando práticas que promovam aprendizagens significativas. Para tanto, foi desenvolvida revisão da literatura a partir de teses, dissertações, artigos publicados em periódicos e livros referentes ao tema, assim como relato de experiências presentes nas referências. Observou-se que jogos podem ser adaptados para uso em salas de aula inclusiva, assim como a importância da inserção de jogos de matemática como prática pedagógica junto a alunos com necessidades especiais auditivas a fim de trazer-lhes uma aprendizagem significativa. | |
| dc.description.abstract | The use of games in teaching mathematics constitutes a playful and creative way of presenting and improving concepts students and knowledge during their learning process. This technical report aims to present the contribution of games in teaching mathematics to students with special educational needs in Elementary School II, identifying practices that promote meaningful learning. The research will be developed through a literature review - theses, dissertations, articles published in journals and books related to the topic, as well as reports of experiences present in the references. It was observed that games can be adapted for use in inclusive classrooms, as well as the importance of including mathematics games as a pedagogical practice with students with hearing disabilities in order to bring them significant learning. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40175 | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | jogos | |
| dc.subject | matemática | |
| dc.subject | inclusão | |
| dc.subject | surdos | |
| dc.subject | alunos com necessidades especiais | |
| dc.subject | aprendizagem significativa | |
| dc.subject | games | |
| dc.subject | mathematics | |
| dc.subject | inclusion | |
| dc.subject | deaf | |
| dc.subject | students with special needs | |
| dc.subject | meaningful learning. | |
| dc.title | A contribuição dos jogos no ensino da matemática para alunos com necessidades especiais auditivas no ensino fundamental II | |
| dc.type | TCC | |
| local.publisher.department | Faculdade de Computação e Informática (FCI) |