Política paulistana de Educação Especial: análise dos estudantes com TEA matriculados nas classes regulares da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
| dc.contributor.advisor | D'Antino, Maria Eloísa Famá | |
| dc.contributor.author | Souza, Thiago Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-16T23:23:58Z | |
| dc.date.available | 2024-10-16T23:23:58Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-30 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa trata de um estudo descritivo, quantitativo e qualitativo, com o objetivo de mapear os dados do público-alvo da Educação Especial, da Rede Municipal de Ensino de São Paulo; de analisar e discutir os dados dos estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), matriculados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental e propor uma ferramenta para a qualificação das informações necessárias para o bom andamento da Política Paulista de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva. A fundamentação teórica aportada se refere à história, à legislação e às pesquisas sobre as políticas públicas na área da Educação Especial, no Brasil e na cidade de São Paulo, além de um estudo aprofundado sobre conceitos, definições e abordagens sobre o transtorno do espectro do autismo (TEA). A coleta de informações deu-se pelos dados gerenciais que constam no código online (EOL), cedidos para pesquisadores e para a população em geral, por meio do portal de transparência de dados abertos. A partir do mapeamento, realizou-se a análise dos dados, que evidenciou a necessidade da construção de uma nova ferramenta, Business Intelligence (BI), para a gestão da política da Educação Especial, no Município de São Paulo. A ferramenta contribuiu para a consolidação de informações mais robustas sobre o atendimento educacional especializado, sobre a oferta dos serviços de apoio, sobre a acessibilidade necessária para cada estudante e sobre o mapeamento dos atendimentos individualizados, que o sistema EOL não oferece. Por meio dessa ferramenta, foi possível elencar proposições acerca da melhoria contínua da qualidade dos processos, que envolvem a Educação Especial, na cidade de São Paulo. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39625 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | Atendimento Educacional Especializado (AEE) | |
| dc.subject | Educação Especial e Inclusiva | |
| dc.subject | Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) | |
| dc.title | Política paulistana de Educação Especial: análise dos estudantes com TEA matriculados nas classes regulares da Educação Infantil e do Ensino Fundamental | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5542928514968820 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-7072-4755 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5276181743481953 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-4600-7705 | |
| local.contributor.board1 | Seabra, Alessandra Gotuzo | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7828325860191703 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-7072-4755 | |
| local.contributor.board2 | Tibyriçá, Renata Flores | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9315444428265658 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-9023-7110 | |
| local.contributor.board3 | Becker, Natália | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8397686304776262 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5356-0875 | |
| local.contributor.board4 | Mecca, Tatiana Pontrelli | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/9354478198313928 | |
| local.contributor.board4Orcid | https://orcid.org/0000-0002-2009-6228 | |
| local.description.abstracten | This research is a descriptive, quantitative and qualitative study, with the objective of mapping data from the target audience of Special Education, from the Municipal Education Network of São Paulo; to analyze and discuss the data of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), enrolled in Early Childhood Education and Elementary School and to propose a tool for the qualification of the necessary information for the good progress of the Paulistana Policy on Special Education, from the perspective of inclusive education. The theoretical foundation provided refers to the history, legislation and research on public policies in the area of Special Education, in Brazil and in the city of São Paulo, in addition to an in-depth study on concepts, definitions and approaches to the spectrum disorder. autism (ASD). The collection of information took place through the management data contained in the online code (EOL), provided to researchers and the general population, through the open data transparency portal. Based on the mapping, data analysis was carried out, which highlighted the need to build a new tool, Business Intelligence (BI), for the management of Special Education policy in the Municipality of São Paulo. The tool contributed to the consolidation of more robust information on specialized educational assistance, on the provision of support services, on the accessibility required for each student and on the mapping of individualized assistance, which the EOL system does not offer. Through this tool, it was possible to list propositions about the continuous improvement of the quality of the processes, which involve Special Education, in the city of São Paulo. | |
| local.keywords | Specialized Educational Assistance (AEE) | |
| local.keywords | Special and Inclusive Education | |
| local.keywords | Autism Spectrum Disorder (ASD) | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Distúrbios do Desenvolvimento | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS |