Produção de e-books na formação docente inicial: relato de uma experiência

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dc.contributor.advisorLajolo, Marisa Philbert
dc.contributor.authorCosta, Thiago Pereira da
dc.date.accessioned2022-11-01T15:32:21Z
dc.date.available2022-11-01T15:32:21Z
dc.date.issued2022-08-09
dc.description.abstractA tese “Produção de e-books na formação docente inicial: relato de uma experiência” parte do pressuposto de que as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida diária. E que, neste contexto, a escola atual – em todos os níveis – pode e talvez precise fazer uso de dessas ferramentas, de modo que, cada vez mais, discentes e docentes sintam-se confortáveis na interação com o mundo digital no processo de ensino-aprendizagem. Para isso é fundamental que as Licenciaturas – e aqui se trata especialmente da Licenciatura de Letras – familiarize os alunos com e-books. A partir daí, esta tese discute a articulação entre questões que envolvem a elaboração de um livro digital e a formação docente inicial. No corpo da tese apresentamos e discutimos e-books confeccionados por licenciandos em Letras, realizados em uma oficina semanal. Dentro desse quadro descrevemos o processo de ensino-aprendizagem que envolveu uma releitura digital do conto “Um Apólogo”, de Machado de Assis publicado originalmente na Gazeta de Notícias em 1885, reproduzido no ano seguinte (1896) no livro Várias Histórias. Como registra o parágrafo acima, o objetivo da tese é discutir os benefícios de se propor a produção de um e-book em cursos de formação docente. Nessa direção está abrigada a hipótese geral de que, durante as aulas em que se concebe um livro digital, são desenvolvidas habilidades de produção textual, sonora e imagética. Além disso, o balanço geral dos resultados deste trabalho sugere que os participantes do projeto aprimoraram a capacidade de produção de materiais pedagógicos criando novos caminhos didático-metodológicos para aulas de leitura literária, voltadas para a formação de novos leitores críticos e competentes, o que constitui um dos objetivos do trabalho com leitura em todos os níveis do Ensino Fundamental e Médio, como registra a legislação educacional brasileira atual. Esta tese, então, relata a abordagem metodológica adotada no curso, acreditando que ela permitirá aos alunos – que se habilitam majoritariamente para a docência – desenvolverem melhores resultados em seu trabalho docente. Com este objetivo foram abordados procedimentos técnicos e foram disponibilizadas ferramentas de produção de e-books, tais como navegação, design (grid, cores e tipografia), softwares específicos como (InDesign e Photoshop), smartphones e formatos de arquivos necessários para a visualização do e-book. A experiência aqui relatada realizou-se numa disciplina optativa, que reunia semanalmente estudantes de diferentes cursos do Centro de Comunicação e Letras (CCL) da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), com o objetivo de capacitá-los a produzirem uma versão livro digital do conto “Um Apólogo” de Machado de Assis. Como resultado, tivemos o desenvolvimento de diversas versões de e-books a partir de uma mesma obra literária. Os cursos ocorreram em sala de aula em 2019 (modo presencial) e 2020 (parcialmente à distância). Ao longo das aulas, buscou-se fazer os alunos apropriarem-se dos conhecimentos necessários para o desenvolvimento do e-book e toda a atividade desenvolveu-se como Projeto Integrador. Os Projetos Integradores do Centro de CCL da UPM foram criados com o intuito de aproximar os alunos dos cursos de Publicidade e Propaganda, Jornalismo e Letras, em um único projeto em sala de aula, tendo como suporte ferramentas de editoração, conteúdo teórico e prático. Como esperado, o projeto contou com a participação de alunos dos cursos de Publicidade, Jornalismo e Letras. Além de aprenderem a produzir um e-book, familiarizaram- se com subsídios teóricos para um futuro eventual desdobramento dessa linha de estudo. O projeto foi desenvolvido em doze aulas, nas quais a discussão da transposição para um livro digital de um texto impresso iniciou-se na primeira aula, quando os alunos leram o conto – Um Apólogo – de Machado de Assis, dando início a uma análise do texto e imaginando como poderiam elaborá-lo em um outro suporte, no caso o digitalpt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30960
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectleitura literáriapt_BR
dc.subjectformação docentept_BR
dc.subjectTDICpt_BR
dc.subjecte-bookspt_BR
dc.titleProdução de e-books na formação docente inicial: relato de uma experiênciapt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1025607971064367pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2504698586491821pt_BR
local.contributor.board1Martins, Valéria Bussola
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0431668948042658pt_BR
local.contributor.board2Albieri, Thaís de Mattos
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6010833280290439pt_BR
local.contributor.board3Silva, Gustavo Lassala
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9695349166707084pt_BR
local.contributor.board4Gutierres, Jézio
local.description.abstractenThe thesis assumption is that the Digital information and communication technologies (TDIC) are even more present in our daily lives. Therefore, in this context, today's schools – form all levels – can and maybe need to use theses tools in a way that, more and more, students and teachers feel comfortable to interact with the digital world in the teaching-learning process. in that matter, it is fundamental that the teaching license – and here it is dealt with the Languages and literatures degrees – familiarize the students with e-books. From the point, this thesis discusses the connection between questions that include the elaboration of a digital book and the first teaching training.In the thesis’ body we present and discuss e-books made by students from the Language teaching license course, developed in a weekly workshop. In this frame, we describe the teaching-learning process which has involved a digital rework of the short story “Um Apólogo”, by Machado de Assis, originally published in Gazeta de Notíciasin 1885, republished in the following year (1896) on the book Várias Histórias. As remarked on the paragraph above, the thesis aims to discuss the benefits of conducting the e-book production teaching license courses. In this direction, the general hypothesis is that, during the classes in which the digital book is made, there are abilities developed on textual, audible and visual productions. Furthermore, the general balance taken from the results of this work suggest that the project's participants have improved their capacity to produce pedagogical materials, creating new didactic and methodological paths to the literary reading classes, focused on the education of critical competent new readers, adding to the objectives of reading work in all levels on elementary and high school, as it has been registered by the current Brazilian educational legislation. This thesis, then, reports the methodological approach used in the course, believing that it will help the students – that are in the teaching license – to develop better results in their work as a teacher. Along with this objective, technical procedures have been chosen and tools have made available in order to the e-books production,such as navigation, design (grid, colors and typography), specific softwares (like InDesign and Photoshop), smartphones and files formats necessaries to the e-book visualization. The experience reported here was carried out in an optional subject, that gathered weekly students from differences courses of Centro de Comunicação e Letras (CCL) da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), aiming to train them to do a digital rework of the short story “Um Apólogo”, by Machado de Assis. As result, we saw the development of different e-books versions based on the same literary work. The subjects took place in classroom on 2019 (class-based) and 2020 (distance learning). On the classes period, it was sought to make the students to seize the necessary knowledge to develop the e-book and all the activity was conducted as an Integrate Project. The CCL (UPM) Integrate Projects have been created with the intention to bring together students from Communications and Languages degrees, in one project, supported by editing tools, theoretical and practical contend. As it was expected, the project had the participation of students from the mentioned courses. In addition to learning how to make an e-book, they have familiarized themselves with the theoretical foundations to a future repercussion in this study. The project was conducted in twelve classes, in which started with the discussion and transposition from a printed text to a digital book in the first of them, when the students read the above mentioned short story, approaching an text analysis and imagining how they could rework it in another medium, in this case the digital onept_BR
local.keywordsliterary readingpt_BR
local.keywordsteacher trainingpt_BR
local.keywordsTDICpt_BR
local.keywordse-bookspt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programLetraspt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
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