As imagens da cultura negra utilizadas em sala de aula como reflexo da identidade do professor: um estudo sobre a prática e a formação dos professores de História, Arte e Língua Portuguesa
dc.contributor.advisor | Araujo, Paulo Roberto Monteiro de | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9520043604080391 | por |
dc.contributor.author | Carvalho, Francione Oliveira | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6262224578426097 | por |
dc.date.accessioned | 2016-03-15T19:43:17Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-28T18:11:02Z | |
dc.date.available | 2008-09-17 | pt_BR |
dc.date.available | 2020-05-28T18:11:02Z | |
dc.date.issued | 2008-01-22 | pt_BR |
dc.description.abstract | A partir da discussão multiculturalista do filósofo Charles Taylor sobre a questão da identidade, essa pesquisa investiga como as ações humanas e os posicionamentos morais dos professores interferem na abordagem que fazem do negro no cotidiano escolar. Concentra-se na análise das imagens e dos temas afro-brasileiros utilizados pelos professores de História, Arte e Língua Portuguesa da cidade de São Paulo e região metropolitana. Procura esclarecer como as questões multiculturais interferiram no Direito, através das políticas de ações afirmativas e problematiza o conceito de cultura e o espaço que ela tem na escola e na formação dos professores. Aborda as representações dos negros nos livros didáticos e de como a sua identidade foi construída no Brasil através da arte, da imprensa e do debate político. A investigação constata que a capacidade dos professores de se pensar como indivíduo é amplamente determinada por suas interações e experiências sociais. A percepção que eles possuem deles mesmos depende de estruturas cognitivas, afinidades comuns e outras qualificações inscritas num cenário que surge das interações com os diversos grupos sociais. É justamente essa percepção que faz com que diferentes professores façam diferentes tipos de seleção no interior da cultura e comprova que o modo pelo qual a informação é selecionada está ligada às crenças e valores que orientam suas vidas. | por |
dc.description.sponsorship | Fundo Mackenzie de Pesquisa | pt_BR |
dc.format | application/pdf | por |
dc.identifier.citation | CARVALHO, Francione Oliveira. As imagens da cultura negra utilizadas em sala de aula como reflexo da identidade do professor: um estudo sobre a prática e a formação dos professores de História, Arte e Língua Portuguesa. 2008. 263 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008. | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24837 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | identidade do professor | por |
dc.subject | cultura afro-brasileira | por |
dc.subject | imagens | por |
dc.subject | escola | por |
dc.subject | teacher`s identity | eng |
dc.subject | afro-brazilian culture | eng |
dc.subject | images | eng |
dc.subject | school | eng |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4254/Francione%20Oliveira%20Carvalho.pdf.jpg | * |
dc.title | As imagens da cultura negra utilizadas em sala de aula como reflexo da identidade do professor: um estudo sobre a prática e a formação dos professores de História, Arte e Língua Portuguesa | por |
dc.type | Dissertação | por |
local.contributor.board1 | Contier, Arnaldo Daraya | pt_BR |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4480300676683430 | por |
local.contributor.board2 | Sant´anna, Maria Clotilde Perez Rodrigues Bairon | pt_BR |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3579570829993136 | por |
local.publisher.country | BR | por |
local.publisher.department | Educação, Arte e História | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | por |
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