A formação de professores indígenas em Rondônia : Programa de Licenciatura Intercultural
| dc.contributor.advisor | Bueno, Marcelo Martins | |
| dc.contributor.author | Santos, Jackson de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-19T13:14:30Z | |
| dc.date.available | 2024-02-19T13:14:30Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-14 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa teve como objetivo principal descrever o Programa de Licenciatura Básica Intercultural, um Curso para Formação de Professores Indígenas, criado e desenvolvido pela Universidade Federal de Rondônia – campus de Jí-Paraná/RO (UNIR/Jí-Paraná-RO). O referido curso surgiu a partir das reivindicações das lideranças indígenas e indigenistas da região, foi inaugurado em 2009 e conta, até o final de 2022 com um universo de 430 vagas oferecidas em 8 processos seletivos, 416 matrículas efetivadas e 88 professores indígenas já licenciados. O diálogo construído foi impulsionado pela pergunta: O Programa de Licenciatura Básica Intercultural oferecido pela UNIR/Jí-Paraná-RO para formação de Professores Indígenas é um programa significativo? Nesse caminho, a investigação tentou responder também as seguintes questões: a) Como os professores indígenas são recrutados para participarem do Programa? b) O que se ensina? c) Como se ensina? d) Quais impactos sociais são possíveis perceber na vida das comunidades onde os professores participantes do Programa atuam? Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa buscou contemplar em seu desenvolvimento, os desafios relacionados às atividades docentes no contexto da formação superior indígena, utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica. O Estudo estruturou-se em 3 capítulos: 1º) Concepções Histórico-Críticas quanto a Formação de Professores Indígenas; 2º) Concepções Teóricas quanto a Formação de professores Indígenas e 3º) A Descrição do referido Programa. A perspectiva integral da pesquisa permitiu aproximar o pesquisador e, certamente, o leitor das práticas docentes desenvolvidas, tanto pelos professores-formadores, quanto dos professores-indígenas-alunos; a investigação nos ajuda a compreender o amplo e complexo processo formativo no qual os indígenas estão inseridos e também a nos aprofundar no princípio norteador do referido programa, a interculturalidade, que preza pelo diálogo com a diversidade de sujeitos e saberes, e, busca tornar a educação, incluindo a formação em nível superior, um processo cada vez mais democrático, inclusivo e humano. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/33796 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | formação de professores indígenas | |
| dc.subject | licenciatura intercultural | |
| dc.subject | escolarização colonialista x decolonialista | |
| dc.title | A formação de professores indígenas em Rondônia : Programa de Licenciatura Intercultural | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5593879626315474 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-6942-7203 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0996723864322351 | |
| local.contributor.board1 | Moraes, Gerson Leite de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5010089030033594 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-8464-983X | |
| local.contributor.board2 | Pissarra, Maria Constança Peres | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7307552675907775 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3620-3040 | |
| local.description.abstracten | The main objective of this research was to describe the Intercultural Basic Degree Program, a Course for Training Indigenous Teachers, created and developed by the Federal University of Rondônia – Jí-Paraná/RO campus (UNIR/Jí-Paraná-RO). This course arose from the demands of indigenous and indigenous leaders in the region, was inaugurated in 2009 and has, by the end of 2022, a universe of 430 vacancies offered in 8 selection processes, 416 enrollments completed and 88 indigenous teachers already licensed. The constructed dialogue was driven by the question: Is the Intercultural Basic Degree Program offered by UNIR/Jí-Paraná-RO for the training of Indigenous Teachers a significant program? Along this path, the investigation also attempted to answer the following questions: a) How are indigenous teachers recruited to participate in the Program? b) What is taught? c) How is it taught? d) What social impacts can be seen in the lives of the communities where teachers participating in the Program work? Through a qualitative approach, the research sought to contemplate in its development the challenges related to teaching activities in the context of indigenous higher education, using bibliographic research as a methodology. The Study was structured into 3 chapters: 1st) Historical-Critical Conceptions regarding the Training of Indigenous Teachers; 2º) Theoretical Conceptions regarding the Training of Indigenous teachers and 3º) The Description of the aforementioned Program. The comprehensive perspective of the research made it possible to bring the researcher and, certainly, the reader closer to the teaching practices developed, both by teacher-trainers and indigenous teacher-students; the investigation helps us to understand the broad and complex training process in which indigenous people are inserted and also to delve deeper into the guiding principle of the aforementioned program, interculturality, which values dialogue with the diversity of subjects and knowledge, and seeks to make the education, including higher education training, an increasingly democratic, inclusive and humane process. | |
| local.keywords | training of indigenous teachers | |
| local.keywords | intercultural degree | |
| local.keywords | colonialist x decolonialist schooling | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO |