Discursos mentirosos na área da saúde: semiótica e educação

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dc.contributor.advisorBueno, Alexandre Marcelo
dc.contributor.authorFonseca, Bruna da Silva Gusmão
dc.date.accessioned2022-10-14T17:49:47Z
dc.date.available2022-10-14T17:49:47Z
dc.date.issued2022-08-05
dc.description.abstractO tema das fake news cresceram nos últimos anos, com o desenvolvimento das redes sociais e outros mecanismos de comunicação digital. Em especial, o discurso das fake news é utilizado em campos cujos temas se cruzam, como a política, a saúde, a educação, a justiça, entre outros, sempre com finalidades nefastas. Para nosso estudo, consideramos o impacto social e político da grande produção e proliferação de discursos mentirosos em redes sociais, sobretudo na área da saúde durante a pandemia de COVID-19, entre os anos de 2020 e 2021. Objetivamos identificar as características dos discursos mentirosos sob a perspectiva da semiótica discursiva de linha francesa, assim como pensar em como a educação pode se beneficiar da metodologia semiótica para desvelar tais discursos. Temos como objeto de análise cinco exemplares de fake news produzidos e disseminados durante a pandemia de COVID-19 na rede social Facebook, no período mencionado. Para tanto, recorremos à semiótica discursiva de linha francesa, que se propõe a investigar o que o texto diz e quais procedimentos são empregados para tanto. Utilizamos também as questões dialógicas que nos permitem estabelecer relações com os discursos políticos que permeiam o material escolhido. Após o apontamento desses procedimentos, propomos uma reflexão acerca de práticas de ensino-aprendizagem como ferramenta no combate às fake news, desfazendo a ideia do sujeito como receptor passivo de informação para incentivar o desenvolvimento da autonomia e da criticidade no processo de aprendizagem.pt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30733
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectfake newspt_BR
dc.subjectdiscursos mentirosospt_BR
dc.subjectsemiótica discursivapt_BR
dc.subjectensino-aprendizagempt_BR
dc.titleDiscursos mentirosos na área da saúde: semiótica e educaçãopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4102309176261051pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0103367200029047pt_BR
local.contributor.board1Barros, Diana Luz Pessoa de
local.contributor.board2Abriata, Vera Lucia Rodella
local.description.abstractenThe topic of fake news has been widely discussed in recent years, as different spheres of human knowledge and communication have arisen, namely social media. Such interest stems from the constant use of this type of discourse on social networks with political, social and cultural purposes that are often harmful. For this study, the sociopolitical impact of the enlarged production and proliferation of deceitful discourse on social networks will be considered— especially regarding health-related practices during the COVID-19 pandemic, between 2020 and 2021. Thus, the goal is to identify the characteristics of deceitful discourse under the perspective of the French branch of discursive semiotics, as well as to reflect on the possible benefits of employing semiotics as a methodological device so as to weaken the impact of such statements on learners and readers. We aim at pointing out the distinctive strategies and methods utilized in deceitful discourses from the perspective of the French branch of discursive semiotics, employing, as subjects of analysis, five examples of fake news articles which were produced and circulated amidst the COVID-19 pandemic, on Facebook. As well, we made use of the dialogical aspects that allow us to determine the way with which the selected subjects of analysis, and the political discourse permeating them, converge. After pointing out these procedures, we propose a reflection on teaching-learning practices as a tool to combat fake news, debunking the notion that the subject is but a passive receiver of information, in order to encourage the development of an autonomous and critical learning process.pt_BR
local.keywordsfake newspt_BR
local.keywordslying discoursespt_BR
local.keywordsdiscursive semioticspt_BR
local.keywordsteaching-learning practicespt_BR
local.keywordsinternet discoursept_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programLetraspt_BR
local.subject.cnpqCNPQ: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRASpt_BR
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