O estágio na formação inicial em expressão gráfica: investigação do raciocínio pedagógico docente
| dc.contributor.advisor | Andrade, Maria de Fatima Ramos de | |
| dc.contributor.author | Machado, Fernanda Menezes | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-10T18:12:48Z | |
| dc.date.available | 2024-12-10T18:12:48Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-23 | |
| dc.description.abstract | Uma das atividades consideradas relevantes para o processo de formação inicial é a realização de estágios como prática de ensino. É, por meio deles, que os estudantes têm a oportunidade de dar os primeiros passos em sua jornada profissional. A presente pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições do Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógicos para desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) dos licenciandos do curso de “Expressão Gráfica", durante as atividades de estágio. Para a realização do presente estudo optamos por uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico. Iniciamos com a caracterização do contexto da pesquisa e análise dos documentos institucionais. Na sequência por meio de memoriais traçamos o perfil dos participantes. Por último, com a intenção de identificar e analisar como o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) é construído pelos estudantes, sequências didáticas foram construídas, executadas e analisadas. A análise dos dados fundamentaram-se em autores como: Lee Shulman, Judith Shulman, Marcelo Garcia, António Nóvoa e Bernardete Gatti. Os resultados constatam que a avaliação e a reflexão acerca do que foi planejado e o que ocorreu em sala de aula, mediante as etapas do Modelo de Raciocínio e Ação Pedagógicos, contribuíram para o desenvolvimento de um profissional reflexivo capaz de aprender com as experiências. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39843 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | modelo de ação e raciocínio pedagógicos | |
| dc.subject | formação inicial do professor | |
| dc.subject | expressão gráfica | |
| dc.subject | interdisciplinaridade | |
| dc.title | O estágio na formação inicial em expressão gráfica: investigação do raciocínio pedagógico docente | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2272192785424412 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/3269476105978698 | |
| local.contributor.board1 | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 | |
| local.contributor.board2 | Oliveira , Marli Amélia Lucas de | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6264825747534209 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0001-6423-6256 | |
| local.description.abstracten | One of the activities considered relevant to the initial training process is carrying out internships as a teaching practice. It is through them that students have the opportunity to take the first steps on their professional journey. The present research aimed to investigate the contributions of the Pedagogical Action and Reasoning Model to the development of Pedagogical Content Knowledge (PCK) of graduate students of the “Graphic Expression” course during internship activities. To carry out the present study, we chose a qualitative research of a descriptive-analytical nature. We begin with the characterization of the research context and analysis of institutional documents. Finally, we outline the participants' Pedagogical Knowledge. Content (PCK) is constructed by students, didactic sequences were constructed, executed and analyzed. Data analysis was based on authors such as: Lee Shulman, Judith Shulman, Marcelo Garcia, António Nóvoa and Bernardete Gatti. and reflection on what was planned and what occurred in the classroom, through the stages of the Pedagogical Reasoning and Action Model, contributed to the development of a reflective professional capable of learning from experiences. | |
| local.keywords | model of pedagogical action and reasoning | |
| local.keywords | initial teacher training | |
| local.keywords | graphic expression | |
| local.keywords | interdisciplinarity | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |