A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum

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dc.contributor.advisorBecker, Elisabethpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1534818842120676por
dc.contributor.authorAraújo, Suzana Soóspt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2272275612652575por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:40:22Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:09Z
dc.date.available2007-08-14pt_BR
dc.date.available2020-03-19T15:20:09Z
dc.date.issued2006-04-04pt_BR
dc.description.abstractEsta pesquisa pretende contribuir para a reflexão sobre alguns dilemas epistemológicos e éticos atualmente presentes no sistema de avaliação da aprendizagem, referindo-se basicamente aos alunos com necessidades educacionais especiais e à maneira como estes vêm sendo avaliados na escola regular. Para compreendermos a condição presente, recorremos à história da educação especial e do sistema de avaliação enfatizando a legislação que normatiza o ensino e a prática de avaliação da aprendizagem, tal como ela é executada pelos professores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, foi feita por meio de questionários respondidos por professores de 5ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual. Os resultados sinalizam aspectos contraditórios, particularmente no que se refere à identificação de necessidades educacionais dos alunos, bem como no que tange ao conhecimento de especificidades possíveis no processo de avaliação destes. Evidencia-se assim a importância do processo de repensar a avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classe comum, considerando-se a real importância de adaptar a avaliação, que possa eventualmente surgir, bem como, a adequação desta.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationARAÚJO, Suzana Soós. A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum. 2006. 86 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2006.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22576
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectavaliação escolarpor
dc.subjectnecessidades educacionais especiaispor
dc.subjecteducação especialpor
dc.subjectschool evaluationeng
dc.subjectspecial education necessitieseng
dc.subjectspecial educationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3929/Suzana%20Soos%20Araujo.pdf.jpg*
dc.titleA avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comumpor
dc.typeDissertaçãopor
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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