Programa Fazendo Escola : educando para novos valores no trânsito: um estudo de caso com professores

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dc.contributor.advisorSanchez, Petra Sanchezpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8981709844306799por
dc.contributor.authorKiefer, Josefina Giacominipt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8281751656961069por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:41:59Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:39Z
dc.date.available2011-08-05pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:39Z
dc.date.issued2011-02-21pt_BR
dc.description.abstractA educação para o trânsito pode ser um importante instrumento tanto para a construção de valores cidadãos no trânsito quanto para a disseminação de saberes e práticas à educação ambiental. Este estudo apresenta os programas de educação não-formal desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego e como estas ações podem contribuir para uma convivência mais harmônica no espaço urbano paulistano, inclusive, com relação às questões relacionadas ao meio ambiente. Estes programas foram citados na Agenda 21 da cidade de São Paulo, como veículos para a educação ambiental. Em especial, foi descrito e analisado o Programa Fazendo Escola: educando para novos valores no trânsito , que objetiva capacitar os professores para o desenvolvimento do tema trânsito e suas diferentes abordagens, assim como cidadania e meio ambiente, nas escolas. O segmento analisado refere-se aos professores de Ensino Fundamental II e Educação de Jovens e Adultos. Foram entrevistados 86 professores que participaram da capacitação no período de abril de 2007 a fevereiro de 2010. Para tabulação dos dados coletados foi utilizado o software Qualiquantsoft, que permite a obtenção do Discurso do Sujeito Coletivo. Com esta pesquisa, foi possível identificarem-se pontos positivos no programa, como a realização de projetos, nas unidades escolares, que promovem uma abordagem interdisciplinar, inclusive integrando os conteúdos de meio ambiente e cidadania; a preocupação do corpo docente em construir projetos que consideram a especificidade local. Entre os pontos identificados para ações de melhoria estão a baixa adesão do professorado ao chamado para participação na capacitação e a falta de instrumentos para o acompanhamento da implantação ou não de projetos nas escolas. Contudo o programa é muito bem-avaliado pelos professores que participam da capacitação. Os docentes dizem-se satisfeitos com os conteúdos, a metodologia, entre outros quesitos avaliados pela pesquisa, o que demonstra ser válido o investimento em ações de melhoria para este tipo de programapor
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationKIEFER, Josefina Giacomini. Programa Fazendo Escola : educando para novos valores no trânsito: um estudo de caso com professores. 2011. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24692
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjecteducação ambientalpor
dc.subjecteducação para o trânsitopor
dc.subjectmeio ambientepor
dc.subjectenvironmental educationeng
dc.subjecttraffic educationeng
dc.subjectenvironmenteng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3953/Josefina%20Giacomini%20Kiefer.pdf.jpg*
dc.titlePrograma Fazendo Escola : educando para novos valores no trânsito: um estudo de caso com professorespor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Rampazzo, Loris Graldipt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8462299862564726por
local.contributor.board2Giora, Regina Célia Faria Amaropt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7987535061534762por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Josefina Giacomini Kiefer.pdf
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis