Análise de políticas públicas sobre educação em direitos humanos em um modelo de ensino híbrido no Brasil
| dc.contributor.advisor | Cardia, Ana Cláudia Ruy | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Beatriz Simões Garcia de | |
| dc.contributor.referees | Dezem, Guilherme Madeira | |
| dc.contributor.referees | Giannattasio, Arthur Roberto Capella | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-01T19:07:19Z | |
| dc.date.available | 2022-08-01T19:07:19Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description.abstract | Este artigo versa acerca da democratização do acesso à educação, em se tratando de um direito fundamental e reconhecido pela Constituição Federal de 1988. Por meio deste, se pretende analisar as políticas públicas responsáveis pela promoção da Educação em Direitos Humanos, no âmbito do sistema de ensino híbrido, buscando se confirmar a seguinte hipótese: se, a partir de determinada realidade, a implementação de políticas públicas de Educação em Direitos Humanos, em um formato de ensino híbrido, realiza ou irá realizar efetivas transformações à sociedade. Ao final, busca-se fazer um proposta de política pública - a partir de um modelo já existente - voltada ao fomento de aquisição de equipamentos tecnológicos com acesso à internet, para que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos, de forma híbrida, sejam garantidos na educação das escolas públicas brasileiras. A metodologia utilizada é a revisão de textos e internacionais sobre Direitos Humanos, contrapondo com a literatura sobre Educação em Direitos Humanos no Brasil. O método para o alcance das principais conclusões será o indutivo | pt_BR |
| dc.description.abstract | This article is about the democratization of access to education, as it is a fundamental right and recognized by the Federal Constitution of 1988. Through this, intends to analyze the public policies responsible for the promotion of Human Rights Education, within the scope of the education system of blended learning, seeking to confirm the following hypothesis: if, based on a given reality, the implementation of public policies on Human Rights Education, in a blended learning model, performs or will perform effective transformations to society. In the end, we intend to make a public policy proposal - based on an existing model - aimed at promoting the acquisition of technological equipment with internet access, so that the teaching and learning of human rights, in a blended learning perspective, are guaranteed in the education of Brazilian public schools. The methodology used is the revision of international texts on Human Rights, contrasting with the literature on Human Rights Education in Brazil. The method for reaching the main conclusions will be inductive | pt_BR |
| dc.format | Texto | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30265 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UPM | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | princípio da Igualdade e dignidade dos indivíduos | pt_BR |
| dc.subject | educação em direitos humanos | pt_BR |
| dc.subject | promoção da democratização do ensino | pt_BR |
| dc.subject | equality principle and dignity of individuals | pt_BR |
| dc.subject | human rights education | pt_BR |
| dc.subject | promotion of the democratization of education | pt_BR |
| dc.subject | blended learning | pt_BR |
| dc.title | Análise de políticas públicas sobre educação em direitos humanos em um modelo de ensino híbrido no Brasil | pt_BR |
| dc.type | TCC | pt_BR |
| local.publisher.department | Faculdade de Direito (FD) | pt_BR |