Análise de políticas públicas sobre educação em direitos humanos em um modelo de ensino híbrido no Brasil

dc.contributor.advisorCardia, Ana Cláudia Ruy
dc.contributor.authorOliveira, Beatriz Simões Garcia de
dc.contributor.refereesDezem, Guilherme Madeira
dc.contributor.refereesGiannattasio, Arthur Roberto Capella
dc.date.accessioned2022-08-01T19:07:19Z
dc.date.available2022-08-01T19:07:19Z
dc.date.issued2020-12
dc.description.abstractEste artigo versa acerca da democratização do acesso à educação, em se tratando de um direito fundamental e reconhecido pela Constituição Federal de 1988. Por meio deste, se pretende analisar as políticas públicas responsáveis pela promoção da Educação em Direitos Humanos, no âmbito do sistema de ensino híbrido, buscando se confirmar a seguinte hipótese: se, a partir de determinada realidade, a implementação de políticas públicas de Educação em Direitos Humanos, em um formato de ensino híbrido, realiza ou irá realizar efetivas transformações à sociedade. Ao final, busca-se fazer um proposta de política pública - a partir de um modelo já existente - voltada ao fomento de aquisição de equipamentos tecnológicos com acesso à internet, para que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos, de forma híbrida, sejam garantidos na educação das escolas públicas brasileiras. A metodologia utilizada é a revisão de textos e internacionais sobre Direitos Humanos, contrapondo com a literatura sobre Educação em Direitos Humanos no Brasil. O método para o alcance das principais conclusões será o indutivopt_BR
dc.description.abstractThis article is about the democratization of access to education, as it is a fundamental right and recognized by the Federal Constitution of 1988. Through this, intends to analyze the public policies responsible for the promotion of Human Rights Education, within the scope of the education system of blended learning, seeking to confirm the following hypothesis: if, based on a given reality, the implementation of public policies on Human Rights Education, in a blended learning model, performs or will perform effective transformations to society. In the end, we intend to make a public policy proposal - based on an existing model - aimed at promoting the acquisition of technological equipment with internet access, so that the teaching and learning of human rights, in a blended learning perspective, are guaranteed in the education of Brazilian public schools. The methodology used is the revision of international texts on Human Rights, contrasting with the literature on Human Rights Education in Brazil. The method for reaching the main conclusions will be inductivept_BR
dc.formatTextopt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30265
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUPMpt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectprincípio da Igualdade e dignidade dos indivíduospt_BR
dc.subjecteducação em direitos humanospt_BR
dc.subjectpromoção da democratização do ensinopt_BR
dc.subjectequality principle and dignity of individualspt_BR
dc.subjecthuman rights educationpt_BR
dc.subjectpromotion of the democratization of educationpt_BR
dc.subjectblended learningpt_BR
dc.titleAnálise de políticas públicas sobre educação em direitos humanos em um modelo de ensino híbrido no Brasilpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
local.publisher.departmentFaculdade de Direito (FD)pt_BR
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