A importância do movimentar-se para a vida humana: aspectos históricos, educacionais e do cotidiano

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dc.contributor.advisorMasini, Elcie Aparecida Fortes Salzanopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7613176591861089por
dc.contributor.authorMarchioreto, Fábiopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0739538508671996por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:43:00Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:58Z
dc.date.available2015-04-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:58Z
dc.date.issued2015-02-06pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho trata da importância do movimentar-se para a vida humana com o objetivo de qualificar as experiências escolares de jovens relacionadas ao que aprenderam na escola e permaneceu em suas vidas cotidianas; o que destas experiências significou a aprendizagem de conhecimento relativo ao movimentar-se na perspectiva histórico-evolutiva da humanidade e suas projeções para o futuro (biocibernética). Fundamentou-se teoricamente em ideias de alguns autores, como José Guilmar Mariz de Oliveira, Go Tani, Edison de Jesus Manoel sobre a Cinesiologia Humana, Richard Dawkins, Richard Foley, Jared Diamond, Richard Leakey e a História Evolutiva, Michel de Foucault, Edgar Morin sobre os aspectos relacionados a Educação Escolar e o paradigma simplificador, disciplinador e dualista. A pesquisa seguiu as diretrizes do método fenomenológico de investigação ao registrar a fala e os gestos de alunos que estão terminando a Educação Escolar Básica na cidade de São Paulo. A reflexão realizada a partir da análise dos dados evidenciou uma dificuldade dos alunos na articulação das respostas relacionadas ao movimentar-se na história da cultura, mostrando falta de repertório para lidar com o tema. Com relação ao futuro projetaram uma situação paradoxal entre o movimentar-se e a cibernética, ao apontar benefícios como a recuperação da locomoção bípede por um lado e por outro ao identificar o futuro da relação humano-máquina como algo sombrio através da crescente sedentarização humana. Com relação ao movimentar-se no ambiente escolar os alunos identificaram uma dicotomia entre a quase ausência de movimento nas aulas que acontecem na sala de aula e o movimentar-se nas aulas de Educação Física, porém, ao qualificar as experiências relacionadas às aulas de Educação Física, interpretaram este componente curricular como desarticulado do compromisso de ensinar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que pouco ou quase nada contribui para suas vidas cotidianas.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationMARCHIORETO, Fábio. A importância do movimentar-se para a vida humana: aspectos históricos, educacionais e do cotidiano. 2015. 188 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2015.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24813
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectmovimentar-sepor
dc.subjectbipedalismopor
dc.subjectevoluçãopor
dc.subjecthistóriapor
dc.subjectcinesiologia humanapor
dc.subjecteducação escolarpor
dc.subjectcurrículopor
dc.subjectmovementeng
dc.subjectbipedalismeng
dc.subjectevolutioneng
dc.subjectHistoryeng
dc.subjecthuman kinesiologyeng
dc.subjectschool educationeng
dc.subjectcurriculumeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::ANTROPOLOGIA EDUCACIONALpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4123/Fabio%20Marchioreto.pdf.jpg*
dc.titleA importância do movimentar-se para a vida humana: aspectos históricos, educacionais e do cotidianopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Freire, Elisabete dos Santospt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4679908602456886por
local.contributor.board2Manoel, Edison de Jesuspt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1732682414878070por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis