Percepções de pais e professores sobre impactos escolares da pandemia de covid-19 em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento
| dc.contributor.advisor | Carreiro, Luiz Renato Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Setti, Bruno Bueno de Castro | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-12T14:16:17Z | |
| dc.date.available | 2023-04-12T14:16:17Z | |
| dc.date.issued | 2023-02-15 | |
| dc.description.abstract | Este projeto de pesquisa tem como proposta analisar possíveis impactos da pandemia da covid-19 na escolarização de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, em uma escola do Embu das Artes-SP. O local escolhido de pesquisa foi o município de Embu das Artes, o que permitiu dar continuidade a pesquisas já realizadas lá pelo Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (PPG-DD) antes da pandemia, além disso, é possível pensar nas consequências da pandemia neste grupo de crianças e nos atravessamentos que condições de vulnerabilidade social podem trazer, fator adicional de análise. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa e exploratória, sendo usado o instrumento de entrevista com pais e professores e análise de conteúdo a fim de elencar indicadores de impacto da pandemia de covid-19, sua relação com dificuldades escolares em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento e analisar pontos de divergência e convergência entre eles. Para participação nas entrevistas foram convidados pais e professores de crianças com indicadores clínicos de Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno de Espectro do Autismo (TEA) e Deficiência Intelectual (DI) , quando elas cursaram o 2º ano em 2019 e no 5º ano em 2022, período de coleta desta pesquisa. A análise das entrevistas utilizou o software Iramuteq, um software livre ligado ao pacote estatístico R para análises de conteúdo, lexicometria e análise do discurso, com o objetivo de realizar mineração de dados em textos, permitindo a obtenção de várias análises quantitativas dos corpus linguísticos: estatísticas textuais clássicas (contagem de palavras), pesquisa de especificidades de grupos, classificação hierárquica descendente, análise de similitudes e nuvem de palavras. Confirma-se a importância do Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades especiais inseridos no Atendimento Educacional Especializado (AEE), aumentando assim a efetividade da inserção dessas crianças nas escolas por meio do preparo de materiais adequados para seus estudos, além de profissionais devidamente capacitados para lidar com suas necessidades. A pandemia impactou fortemente a aprendizagem de crianças com necessidades especiais na escola Embu das Artes, contexto deste estudo, com pais e professores observando as disparidades resultantes, inclusive relatos mencionando contratempos de aprendizagem. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32234 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | vulnerabilidade social | pt_BR |
| dc.subject | transtornos do neurodesenvolvimento | pt_BR |
| dc.subject | Covid-19 | pt_BR |
| dc.subject | dificuldades escolares | pt_BR |
| dc.subject | relação família-escola | pt_BR |
| dc.subject | family-school relationship | pt_BR |
| dc.title | Percepções de pais e professores sobre impactos escolares da pandemia de covid-19 em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0203967709311323 | pt_BR |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1544441062861455 | pt_BR |
| local.contributor.board1 | Prado, Eduardo Fraga de Almeida | |
| local.contributor.board2 | Siqueira, Leni Porto Costa | |
| local.description.abstracten | This research project aims to analyze possible impacts of the covid-19 pandemic on schooling of children with neurodevelopmental disorders, in a school in Embu das Artes. The chosen research site was the municipality of Embu das Artes-SP, which allowed continuing research already carried out there by the Postgraduate Program in Developmental Disorders (PPG-DD) before the pandemic, in addition, it is possible to think about the consequences of the pandemic in this group of children and in the crossings that conditions of social vulnerability can bring as an additional factor of analysis. The methodological approach of the research is qualitative and exploratory, using the instrument of interviews with parents and teachers and content analysis in order to list impact indicators of the covid-19 pandemic and its relationship with school difficulties in children with neurodevelopmental disorders and analyze points of divergence and convergence between them. Parents and teachers of children with clinical indicators of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Autism Spectrum Disorder (ASD) and Intellectual Disability (ID) were invited to participate in the when they attended the 2nd year in 2019, and in the 5th year in 2022, the collection period of this research. The analysis of the interviews used the Iramuteq software, a free software linked to the statistical package R for content analysis, lexicometry and discourse analysis, with the objective of performing data mining in texts, allowing the obtaining of several quantitative analyzes of the linguistic corpus: classic textual statistics (word count), research of group specificities, descending hierarchical classification, analysis of similarities and cloud of words. The importance of the Room of Multifunctional Resources (SRM) is confirmed for the integral development of students with special needs inserted in the Specialized Educational Representative (AEE), thus increasing the effectiveness of the insertion of these children in schools through the preparation of adequate materials for their studies, in addition to duly trained professionals. to handle your needs. The pandemic has strongly impacted the learning of children with special needs at the Embu das Artes school, the context of this study, with parents and teachers observing the resulting disparities, including reports mentioning learning setbacks. | pt_BR |
| local.keywords | social vulnerability | pt_BR |
| local.keywords | neurodevelopmental disorders | pt_BR |
| local.keywords | Covid-19; | pt_BR |
| local.keywords | school difficulties | pt_BR |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | pt_BR |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Distúrbios do Desenvolvimento | pt_BR |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS | pt_BR |