Efeito de um programa voltado para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças pré-escolares: intervenção na comunidade
dc.contributor.advisor | Rocha, Marina Monzani da | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6765747992813196 | por |
dc.contributor.author | Gomes, Thaylla Carvalho Cavalcante | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3172373309195652 | por |
dc.date.accessioned | 2018-04-09T16:57:45Z | |
dc.date.accessioned | 2020-03-19T15:20:37Z | |
dc.date.available | 2020-03-19T15:20:37Z | |
dc.date.issued | 2018-02-20 | |
dc.description.abstract | A prevenção em saúde mental tem como foco o desenvolvimento saudável do sujeito em suas diversas fases da vida, além de buscar, por meio de ações antecipadas, reduzir os riscos e problemas que impedem o desenvolvimento saudável. Tais programas buscam fortalecer as habilidades socioemocionais e minimizar os efeitos dos fatores de risco (ambientais e individuais). O método Friends – Fun Friends – é um programa preventivo voltado crianças de 4 a 7 anos com evidencias de efetividade no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e na redução da ansiedade. Apesar de ser o único programa interventivo com esse objetivo desenvolvido para essa faixa etária, apenas um estudo foi realizado na América Latina com esse programa. Assim, o objetivo do presente estudo foi verificar o efeito do método Friends - Fun Friends – na redução dos problemas emocionais/comportamentais de crianças de uma comunidade com alto índice de vulnerabilidade social. O estudo contou com 40 participantes, sendo 17 crianças com idades entre 4 a 5 anos que frequentam uma única escola municipal de ensino infantil de uma cidade da grande São Paulo, 17 pais/responsáveis das crianças e 6 professoras. As crianças foram indicadas para participar do projeto pelo corpo docente da instituição que identificou aquelas que estavam em situação de risco para o desenvolvimento de problemas de comportamento. Foram realizados 10 encontros grupais consecutivos (semanais) com atividades infantis e 2 encontros de reforço das habilidades desenvolvidas, com intervalo de um mês entre os encontros. A intervenção foi realizada nas dependências da escola. Os pais e professores avaliaram os comportamentos das crianças antes e depois da intervenção. Os resultados evidenciam que, na visão dos pais/responsáveis, não houve diferença estatística no que se refere aos sintomas de ansiedade avaliados pela escala PAS (p=0,139) e na escala total de problemas emocionais/comportamentais do CBCL/1,5-5 (p=0,508). Na perspectiva das professoras, houve redução estatisticamente significativas dos sintomas de ansiedade na escala PAS-TR (p=0,004) e na escala total de problemas emocionais/comportamentais no C-TRF (p=0,008). Diversas crianças deixaram de apresentar problemas com intensidade/frequência indicativos da faixa clínica em diversas escalas do C-TRF, o que significa uma diminuição significativa dos problemas emocionais/comportamentais. Dessa forma, o presente estudo evidenciou que a aplicação do método Friends – Fun Friends – com crianças pré-escolares obteve efeito positivo sobre a ansiedade e problemas de comportamento na perspectiva das professoras, mesmo quando aplicado parcialmente (com reduzida participação dos pais) em uma comunidade brasileira com elevado índice de vulnerabilidade social. Discute-se a importância de cada ambiente no desenvolvimento e manutenção do repertório comportamental infantil, bem como variáveis que podem estar associadas com as diferenças nos resultados encontrados a partir dos múltiplos informantes. Espera-se que o estudo possa fomentar novos trabalhos de prevenção seletiva, e colaborar para o estabelecimento de políticas públicas voltadas para a saúde mental infantil. | por |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.identifier.citation | GOMES, Thaylla Carvalho Cavalcante. Efeito de um programa voltado para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças pré-escolares: intervenção na comunidade. 2018. 62 f. Dissertação (Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo. | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22743 | |
dc.keywords | social skills | eng |
dc.keywords | friends program | eng |
dc.keywords | emotional/behavioral problems | eng |
dc.keywords | selective prevention | eng |
dc.keywords | preschoolers | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | habilidade social | por |
dc.subject | método friends | por |
dc.subject | problemas emocionais/comportamentais | por |
dc.subject | prevenção seletiva | por |
dc.subject | pré-escolares | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL::PAPEIS E ESTRUTURAS SOCIAIS INDIVIDUO | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/16056/Thaylla%20Carvalho%20Cavalcante%20Gomes.pdf.jpg | * |
dc.title | Efeito de um programa voltado para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças pré-escolares: intervenção na comunidade | por |
dc.type | Dissertação | por |
local.contributor.board1 | Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz | |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1500695593391363 | por |
local.contributor.board2 | Geraldo, Deisy Emerich | |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7365392775901501 | por |
local.publisher.country | Brasil | por |
local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Distúrbios do Desenvolvimento | por |
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