O Tamasheq na convergência com o Francês no território africano: caso do Mali

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dc.contributor.advisorMasini, Elcie Aparecida Fortes Salzano
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7613176591861089por
dc.contributor.authorDiabate, Moussa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1800237694926050por
dc.date.accessioned2016-12-13T17:41:31Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:23Z
dc.date.available2020-05-28T18:11:23Z
dc.date.issued2016-02-22
dc.description.abstractEsta investigação centra-se no Tamasheq na convergência com o Francês no território africano: caso do Mali. A escolha do tema justifica-se porque a área de substrato Tamasheq / Francês fundamentado na Pedagogia Convergente permanece pouco explorada. O objetivo geral é o de registrar e analisar dados sobre o funcionamento do bilinguismo na aprendizagem de alunos cuja língua nacional é o Tamasheq no contexto escolar de aulas ministradas em Francês. O procedimento metodológico é de modalidade qualitativa, segundo Bogdan e Biklen (1982), por ser mais apropriada à proposta de analisar a aprendizagem de alunos cuja língua nacional é o Tamasheq no contexto escolar de aulas ministradas em francês. Os sujeitos da pesquisa são 5 alunos do primeiro semestre do 4º ano da Faculdade de Letras, Arte, Línguas e Ciências Humanas da Universidade de Bamako, no Mali, cuja língua materna é o Tamasheq e o Francês a língua estrangeira de sua escolarização. A investigação constituiu–se de: busca de literatura referente à Pedagogia Convergente e Competência em Educação; da coleta de dados por meio de questionário composto de questões abertas e fechadas. A análise de dados das perguntas fechadas focalizou concordâncias e discordâncias das respostas, organizadas em Quadro, acompanhada de comentários a respeito. A análise das perguntas abertas elencou o enfatizado individualmente pelos sujeitos, organizadas em Quadro, acompanhada de comentários a respeito. A reflexão sobre os dados analisados, à luz da fundamentação teórica reiterou: 1) a contribuição da Pedagogia Convergente para a qualidade da aprendizagem escolar de estudantes tamasheq; 2) a relevância do ambiente de estudo marcado pelo ensino bilíngue Tamasheque e Francês.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationDIABATE, Moussa. O Tamasheq na convergência com o Francês no território africano: caso do Mali. 2016. 80 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24969
dc.keywordspedagogyeng
dc.keywordsconvergenteng
dc.keywordsmother tongueeng
dc.keywordsforeign languageeng
dc.keywordsbilingualismeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectpedagogiapor
dc.subjectconvergentepor
dc.subjectlíngua maternapor
dc.subjectlíngua estrangeirapor
dc.subjectbilinguismopor
dc.subject.cnpqCNPQ::OUTROSpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/12038/Moussa%20Diabate.pdf.jpg*
dc.titleO Tamasheq na convergência com o Francês no território africano: caso do Malipor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Vieira, Marili Moreira da Silva
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444por
local.contributor.board2Almouloud, Saddo Ag
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9168215683139657por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Moussa Diabate.pdf
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis