Avaliação da competência aritmética em crianças de 1ª e 2ª série do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorMacedo, Elizeu Coutinho dept_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445por
dc.contributor.authorSilva, Marcelo Carlos dapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3091769159988388por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:40:02Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:19:59Z
dc.date.available2007-08-14pt_BR
dc.date.available2020-03-19T15:19:59Z
dc.date.issued2007-03-13pt_BR
dc.description.abstractA compreensão e contagem dos números, o cálculo e a resolução de problemas apresentados verbalmente, são habilidades fundamentais para a competência aritmética e para a escolarização. Alterações nessas habilidades podem comprometer o desempenho acadêmico de crianças e ainda caracterizarem distúrbios como a acalculia e a dificuldades de aprendizagem como a discalculia. O objetivo do presente estudo foi avaliar a competência aritmética dos alunos da 1ª e 2ª série do Ensino Fundamental, comparando as séries na prova do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo (SARESP) e na Prova de Aritmética, verificando a existência de correlações entre as duas provas. Participaram do estudo 240 alunos da 1a e 2a série do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de São Paulo. Foram conduzidos testes estatísticos inferenciais para comparação de desempenho entre as duas séries para as seguintes variáveis dependentes: Pontuação na Prova SARESP a partir de dois critérios diferentes de correção (Categoria de Respostas e de Contagem Acertos) e na Prova de Aritmética (Correção por Contagem de Acertos). Resultados mostraram que crianças da 2ª série tenderam a obter desempenho melhor que aquelas da 1ª série, sendo observadas diferenças significativas na Prova de Matemática do SARESP e Aritmética quando foi usado o critério de correção por contagem absoluta. No entanto, as duas séries foram iguais quando o critério de correção adotado na prova SARESP foi a de categorias de respostas propostas pelos seus criadores. Foram observadas correlações positivas significativas entre os dois critérios de correção da SARESP, bem como o de contagem absoluta da Prova de Aritmética.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationSILVA, Marcelo Carlos da. Avaliação da competência aritmética em crianças de 1ª e 2ª série do ensino fundamental. 2007. 124 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22526
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Embargadopor
dc.subjectavaliaçãopor
dc.subjectmatemáticapor
dc.subjectaritméticapor
dc.subjecttestepor
dc.subjecteducaçãopor
dc.subjectevaluationeng
dc.subjectmathematicseng
dc.subjectarithmeticeng
dc.subjecttesteng
dc.subjecteducationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3691/Marcelo%20Carlos%20da%20Silva.pdf.jpg*
dc.titleAvaliação da competência aritmética em crianças de 1ª e 2ª série do ensino fundamentalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Paula, Cristiane Silvestre dept_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8241114701792148por
local.contributor.board2Feitosa, Marcelo Duduchipt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7269686606912444por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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