A TV como recurso didático na educação ambiental e formação cidadã: estudo de caso em uma escola privada de ensino fundamental I em São Paulo e uma universidade com TV pública (universitária)

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dc.contributor.advisorGiora, Regina Célia Faria Amaropt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7987535061534762por
dc.contributor.authorSouza, Ana Luisa de Campos ept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3631227158874276por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:41:54Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:37Z
dc.date.available2010-11-09pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:37Z
dc.date.issued2010-08-23pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho teve por objetivo identificar a possibilidade de gerar de materiais paradidáticos sobre a Educação para o Meio Ambiente e a Formação Cidadã, por meio da televisão. Para tal, foi estudada a trajetória do tema Educação na televisão no Brasil, desde os anos 50 até a chegada da TV Digital, incluindo a evolução das redes de TVs universitárias. A base teórica foi construída em torno de estudiosos do Meio Ambiente e Cidadania, como Edgar Morin e Marcos Reigotta, e também pesquisadores que estudaram o tema TV e Educação, com foco na Educação Ambiental, como é o caso de Maria Aparecida Baccega, Philippe Pomier Layrargues e Maria Luiza Belloni. Foram analisadas ainda propostas de uso da televisão como ferramenta didático/pedagógica divulgadas por diversos movimentos internacionais a favor da preservação do planeta, como a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, Estocolmo 1972 e a Assembléia Geral da ONU em 1983 Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD). Por meio de estudo de caso, foi analisado o processo de implantação da Lei nº 9.795/99 que obriga a inclusão da educação ambiental na grade curricular das escolas de Ensino Fundamental do Brasil, em consonância com as diretrizes da instituição a que pertence a escola escolhida. O corpus da pesquisa foi constituído por entrevistas com professoras e a orientadora pedagógica da escola privada de Ensino Fundamental I do Colégio Presbiteriano Mackenzie e constituída também por entrevistas e depoimentos de professores e profissionais do Centro de Rádio e TV da Universidade Presbiteriana Mackenzie e da TV Mackenzie, usando como método, roteiros próprios de pesquisa descritiva qualitativa. A partir da análise de conteúdo das entrevistas e do material pesquisado, foi possível identificar o real papel da linguagem televisiva na construção de material paradidático consistente, com alto potencial de absorção pelos alunos em sala de aula, voltado à Educação Ambiental e formação da consciência de Cidadania para novas geraçõespor
dc.description.sponsorshipInstituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24682
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectescolapor
dc.subjecttelevisãopor
dc.subjecteducação ambientalpor
dc.subjectcidadaniapor
dc.subjectschooleng
dc.subjecttelevisioneng
dc.subjectenvironmental educationeng
dc.subjectcitizenshipeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3897/Ana%20Luisa%20de%20Campos%20e%20Souza.pdf.jpg*
dc.titleA TV como recurso didático na educação ambiental e formação cidadã: estudo de caso em uma escola privada de ensino fundamental I em São Paulo e uma universidade com TV pública (universitária)por
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Sanchez, Petra Sanchezpt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8981709844306799por
local.contributor.board2Ortiz, Pedro Henrique Falcopt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3446646382483445por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis