O uso das TICs no ensino de história na rede pública de São Paulo: uma possibilidade de inclusão

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dc.contributor.advisorBarros, Denise Wanderley Paes de
dc.contributor.authorMarques, Fernando Fagundes
dc.date.accessioned2022-10-08T16:37:28Z
dc.date.available2022-10-08T16:37:28Z
dc.date.issued2022-06-14
dc.description.abstractHá um problema estrutural no Brasil que é um problema abissal com o preconceito de uso de TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação) em sala de aula. Considerando que o Brasil é um país marcado por intensas desigualdades digitais e educacionais, o objetivo geral desta pesquisa é mostrar o quanto é importante que os alunos do ensino público tenham acesso às tecnologias da informação e comunicação em sala de aula, tanto como ferramenta inclusiva como ferramenta que dá mais subsídios ao conhecimento histórico. Para tanto, esta pesquisa tem dois grandes objetivos específicos. O primeiro é evidenciar as desigualdades digitais e educacionais. O segundo objetivo é apresentar as possibilidades do uso das TICs no ensino da História. Apresentam-se, também, os museus virtuais como uma possibilidade do uso das TICs no ensino histórico, ressaltando seu papel como um fator de inclusão social.pt_BR
dc.description.abstractThere is a structural problem in Brazil which is an abyssal problem with the prejudice of using ICTs (Information and Communication Technologies) in the classroom. Considering that Brazil is a country marked by intense digital and educational inequalities, the general objective of this research is to show how important it is for public school students to have access to information and communication technologies in the classroom, both as an inclusive tool and tool that gives more subsidies to historical knowledge. Therefore, this research has two major specific objectives. The first is to highlight digital and educational inequalities. The second objective is to present the possibilities of using ICTs in the teaching of History. Virtual museums are also presented as a possibility for the use of ICTs in historical education, highlighting their role as a factor of social inclusion.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30682
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziept_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjecthistóriapt_BR
dc.subjectinclusão digitalpt_BR
dc.subjectinformation and communication technologypt_BR
dc.subjecthistorypt_BR
dc.subjectdigital inclusionpt_BR
dc.subjectTecnologia da Informação e Comunicação (TIC)pt_BR
dc.titleO uso das TICs no ensino de história na rede pública de São Paulo: uma possibilidade de inclusãopt_BR
dc.typeTCCpt_BR
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
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