O ensino dual nos cursos de ensino superior das áreas de negócios: benefícios implementação e resultados
| dc.contributor.advisor | Segura, Liliane Cristina | |
| dc.contributor.author | Suzuki, Roberto | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T15:21:38Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T15:21:38Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-10 | |
| dc.description.abstract | O mundo atual evolui muito rapidamente, transformando as empresas e as qualificações dos seus profissionais. Existe um distanciamento entre o que as empresas procuram e o que os jovens profissionais, disponíveis no mercado, buscam. As IES - Instituições de Ensino Superior deveriam formar estudantes capazes de atender às demandas exigidas pelas empresas, mas é crescente o número de empresas que não encontram profissionais qualificados, apesar da crescente quantidade de alunos que saem das IES. Isso também afeta o nível de desemprego, que é evidenciado nos jovens. Os países que utilizam o Ensino Dual têm menores índices de desemprego que os demais países. O Ensino Dual é uma metodologia de ensino integrada ao trabalho, na qual os alunos aprendem os conteúdos curriculares da profissão mediante atividades coordenadas nas IES e no local de trabalho. Apesar dos benefícios do Ensino Dual, que vêm sendo utilizados com sucesso há décadas nas IES da Europa oriental, este é pouco conhecido no Brasil, onde só recentemente foi implementado. Por estar nessa etapa embrionária no país, há uma imensa lacuna a ser preenchida, com contribuições nas esferas acadêmicas, educacionais, profissionais e para a sociedade. O objetivo deste estudo é analisar a influência na formação dos estudantes do curso de graduação dual na área de negócios no Brasil, sob a ótica dos estudantes, das empresas e IES. Para atingir este objetivo, inicialmente foi realizada uma revisão bibliográfica de artigos que abordam o tema, focando nos benefícios para as três principais partes interessadas: os alunos, as IES e as empresas, passando também pelo processo de implementação deste método de ensino. No segundo semestre de 2023, foram realizados questionários com os alunos, no primeiro semestre de 2024, entrevistas com os profissionais das empresas e das IES dos dois primeiros cursos de Ensino Dual de curso superior no Brasil e confrontados os achados com a literatura. Nesse método de ensino, a aprendizagem é fortemente influenciada pela interação com o ambiente e, por isso, o estudo estará baseado nos conceitos da Aprendizagem Situada, Engaged Scholarship e na Aprendizagem Baseada em Problemas. Como resultado acadêmico, foram identificadas as principais características do Dual Study nas IES analisadas e seus efeitos na formação dos estudantes. Como resultado técnico deste estudo, apresentou-se um guia de orientação prático para divulgação do tema e auxílio na implementação dessa metodologia nas IES do Brasil. | |
| dc.description.sponsorship | CNPQ - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40843 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.subject | dual study | |
| dc.subject | ensino dual | |
| dc.subject | metodologia de ensino | |
| dc.subject | formação de alunos | |
| dc.subject | implementação | |
| dc.title | O ensino dual nos cursos de ensino superior das áreas de negócios: benefícios implementação e resultados | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0668174679142137 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-7920-7319 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8102443080194741 | |
| local.contributor.board1 | Parisi, Cláudio | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2891889803015460 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-0066-1584 | |
| local.contributor.board2 | Ermel, Marcelo Daniel Araujo | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5315982449740829 | |
| local.contributor.board3 | Riccio, Edson Luiz | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/1540245792957136 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0003-4869-5027 | |
| local.description.abstracten | The current world is changing very quickly, transforming companies and the qualifications of their professionals. However, there is a gap between what companies are looking for and the young professionals available on the market. Higher Education Institutions (HEIs) should train students capable of meeting the demands of companies, but the number of companies that cannot find qualified professionals is increasing, despite the growing number of students graduating from HEIs. This also affects the unemployment rate, which is evident among young people. Countries that use Dual Education have lower unemployment rates than other countries. Dual Education is a teaching methodology integrated with work, in which students learn the curricular content of the profession through coordinated activities at HEIs and in the workplace. Despite the benefits of Dual Education, which has been used successfully for decades at HEIs in Eastern Europe, it is shortly known in Brazil, where it has only recently been implemented. Because it is still in its embryonic stage in the country, there is a huge gap to be filled, with contributions in the academic, educational, professional and social spheres. The objective of this study is to analyze the influence on the training of dual degree students in the business area in Brazil, from the perspective of students, companies and HEI. To achieve the expected objectives, a bibliographic review of articles that address the topic was initially conducted, focusing on the benefits for the three main stakeholders: students, HEIs, and companies, as well as the implementation process of this method. In the second half of 2023, surveys were conducted with students, in the first half of 2024, interviews with companies and HEIs of the first two Dual Study courses in higher education in Brazil, and the findings were compared with the literature. In this teaching method, learning is strongly influenced by interaction with the environment, and therefore the study will be based on the concepts of situated learning, engaged scholarship, and problem-based learning. As a scientific result, the main characteristics of Dual Study in the HEIs analyzed and their effects on student education were identified. As a technical result of this study, it is expected to present a practical guidance guide to disseminate the topic and assist in the implementation of this methodology in HEIs in Brazil. | |
| local.keywords | dual study | |
| local.keywords | dual teaching | |
| local.keywords | teaching methodology | |
| local.keywords | student training | |
| local.keywords | implementation | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA) | |
| local.publisher.program | Controladoria e Finanças Empresariais | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS |