Memória e identidade do aluno da EJA em relatos autobiográficos
dc.contributor.advisor | Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8867051797313548 | por |
dc.contributor.author | Carvalho, Adenivan Mendes | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2992412423191672 | por |
dc.date.accessioned | 2016-03-15T19:45:55Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-28T18:13:07Z | |
dc.date.available | 2014-04-03 | pt_BR |
dc.date.available | 2020-05-28T18:13:07Z | |
dc.date.issued | 2014-02-04 | pt_BR |
dc.description.abstract | Muitos docentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) desconhecem a realidade de vida dos seus alunos e isso dificulta sensivelmente a interação professor-aluno, obstaculizando o processo ensino-aprendizagem. Sabe-se que a EJA no Brasil, bem como o analfabetismo, assinalam a grande desigualdade social de uma parcela significativa da população brasileira, reforçando um processo de exclusão social. Nessa modalidade de ensino, é fundamental que professores preocupem-se em conhecer a história de vida de seus alunos, seus anseios, sua cultura, seu repertório linguístico, buscando um processo de ensino-aprendizagem que seja respeitoso e, ao mesmo tempo, produtivo. Conhecer o alunado da EJA é condição para que se minimize a possibilidade de ver, mais uma vez, o fracasso escolar e a evasão ocorrerem. A análise das políticas públicas brasileiras voltadas para a erradicação do analfabetismo e, na sequência, a reconstrução do caminho percorrido pela Educação de Jovens e Adultos no percurso da história da educação brasileira demonstram o pouco investimento nessa modalidade, ocasionando exclusão econômica, social e política da população carente. Por meio das autobiografias, verdadeiros discursos memorialísticos produzidos pelos alunos da EJA, nas quais eles traçam um perfil de suas vidas, faz-se a aproximação entre memória e identidade, oferecem-se ao professor, em sua tarefa didático-pedagógica, subsídios para conhecer melhor o jovem e o adulto. Como recurso metodológico, para analisar os textos produzidos pelos alunos pesquisados, a análise de conteúdo, segundo Bardin (2011), foi utilizada. | por |
dc.description.sponsorship | Universidade Presbiteriana Mackenzie | pt_BR |
dc.format | application/pdf | por |
dc.identifier.citation | CARVALHO, Adenivan Mendes. Memória e identidade do aluno da EJA em relatos autobiográficos. 2014. 172 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2014. | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25314 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | educação de jovens e adultos | por |
dc.subject | relato autobiográfico | por |
dc.subject | memória | por |
dc.subject | identidade | por |
dc.subject | análise de conteúdo | por |
dc.subject | education of youth and adults | eng |
dc.subject | autobiographical report | eng |
dc.subject | memory | eng |
dc.subject | identity | eng |
dc.subject | content analysis | eng |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4113/Adenivan%20Mendes%20Carvalho.pdf.jpg | * |
dc.title | Memória e identidade do aluno da EJA em relatos autobiográficos | por |
dc.type | Dissertação | por |
local.contributor.board1 | Barros, Diana Luz Pessoa de | pt_BR |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4742321400577426 | por |
local.contributor.board2 | Casagrande, Nancy dos Santos | pt_BR |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0283876748874002 | por |
local.publisher.country | BR | por |
local.publisher.department | Letras | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Letras | por |
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