Avaliação da habilidade de leitura em alunos com TEA na rede pública de ensino do município de Curitiba

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dc.contributor.advisorRocha, Marina Monzani da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6765747992813196por
dc.contributor.authorPerim, Karize Younes Barberin
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9457778197898119por
dc.date.accessioned2018-04-09T17:11:22Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:37Z
dc.date.available2020-03-19T15:20:37Z
dc.date.issued2018-02-19
dc.description.abstractPessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) apresentam defasagens nas áreas de comunicação e interação social, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento. É necessário ampliar o conhecimento científico sobre o TEA e sobre as possibilidades de ensino-aprendizagem no ambiente escolar, bem como sobre a maneira de tornar a aprendizagem significativa e satisfatória para esse público. Nesse contexto, o presente estudo se propôs a investigar a habilidade de leitura de alunos com TEA matriculados em escolas públicas do município de Curitiba. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória transversal, que contou com a participação de 40 crianças com TEA, com idades entre 8 e 12 anos e de seus respectivos pais ou responsáveis. Os critérios de inclusão foram: 1) possuir diagnóstico estabelecido por um médico; 2) frequentar a escola pelo menos 70% dos dias letivo s; 3) frequentar salas de recurso; 4) faixa etária (8 a 12 anos). Foram excluídos alunos que frequentam a escola em horário reduzido. Para realizar a avaliação, foi utilizada a Prova de Avaliação dos Processos de Leitura (PROLEC). Além disso, os pais responderam a um questionário para caracterização da família e o Inventário do Comportamento da Criança Autista (ABC). Os resultados confirmam que crianças com TEA apresentam dificuldades no desenvolvimento de habilidades de leitura. Em todos os anos escolares os alunos obtiveram resultados abaixo da média das crianças que possuem habilidades normais de leitura, especialmente nas provas que exigiam compreensão do texto. No entanto, alguns alunos atingem resultados semelhantes aos da amostra normativa da PROLEC, especialmente os mais velhos, o que pode sugerir que as crianças que persistem no sistema educacional eventualmente podem conseguem atingir os resultados esperados no que se refere a habilidade de leitura. Além disso, as meninas tenderam a apresentar melhores habilidades de leitura do que os meninos. Não foi encontrada diferença em função do nível socioeconômico dos participantes. Conclui-se que o trabalho com uma criança com TEA é uma experiência que exige dos professores organização pedagógica conduzida para o desenvolvimento das habilidades e competências individuais. Sugere-se, para que não haja desistência diante das dificuldades iniciais, que os professores não olhem apenas para os resultados quantitativos dos alunos, mas considerem suas capacidades e potencialidades, pois os resultados podem não vir de forma imediata e nem como os educadores esperam.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationPERIM, Karize Younes Barberin. Avaliação da habilidade de leitura em alunos com TEA na rede pública de ensino do município de Curitiba. 2018. 71 f. Dissertação (Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22744
dc.keywordsASDeng
dc.keywordsreading abilityeng
dc.keywordsinclusioneng
dc.keywordsdevelopmenteng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTEApor
dc.subjecthabilidade de leiturapor
dc.subjectinclusãopor
dc.subjectdesenvolvimentopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO::PROCESSOS PERCEPTUAIS E COGNITIVOS DESENVOLVIMENTOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/16058/Karize%20Younes%20Barberini%20Perim.pdf.jpg*
dc.titleAvaliação da habilidade de leitura em alunos com TEA na rede pública de ensino do município de Curitibapor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1D'Antino, Maria Eloisa Famá
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820por
local.contributor.board2Velloso, Renata de Lima
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3215793325078694por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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