Criação e validação de um protótipo de aplicativo para intervenção e treino de consciência fonológica

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dc.contributor.advisorMacedo, Elizeu Coutinho de
dc.contributor.authorScotini, Carolina Yoshida
dc.date.accessioned2022-10-18T14:04:54Z
dc.date.available2022-10-18T14:04:54Z
dc.date.issued2021-04-15
dc.description.abstractO processo do aprendizado da leitura requer a aquisição de diversas habilidades prévias, durante a infância. Estudos apresentam evidências científicas de que a consciência fonológica é uma das principais habilidades preditoras ao desenvolvimento da leitura. Contudo, apenas a consciência fonológica não é a única e a mais importante das habilidades preditoras. As habilidades de reconhecimento de códigos, reconhecimento do alfabeto e linguagem oral contribuem para o desenvolvimento da leitura. Para o aprendizado desta habilidade, a intervenção com o uso de programas computadorizados se mostrou efetivas e com transferência de ensino para a leitura, incluindo crianças com dificuldade de aprendizado ou deficiências. Os estudos apresentam as seguintes tarefas para a avaliação e consequentemente o aprendizado da consciência fonológica, são descritas como: isolamento de fonemas, identificação de fonemas, categorização de fonemas, transposição de fonemas, segmentação de fonemas e deleção de fonemas e rima. O objetivo deste trabalho foi criação e validação de um aplicativo que tem como proposta trabalhar habilidades emergentes na alfabetização com base nas habilidades de consciência fonológica em crianças entre 5 e 7 anos com dificuldade de aprendizado. Foram desenvolvidas 11 atividades que promovam o ensino da Consciência fonológica através de interação por toque na tela. A fim de atingir os objetivos propostos, o trabalho a seguir é apresentado nas seguintes etapas: 1) Criação de atividades que promovam o ensino da Consciência fonológica em crianças com dificuldade de aprendizagem. 2) Desenho do aplicativo com as atividades criadas para promoção de consciência fonológica baseado nos princípios da análise do comportamento. 3) Avaliação a adequação do desenho do aplicativo para promoção de habilidades de consciência fonológica. Para a análise dos resultados foi elaborada uma tabela onde as observações dos juízes foram classificadas. A fim de melhor compreender as observações feitas pelos juízes, foram criadas 3 categorias em função das observações realizadas: Críticas, Sugestões e Comentários. Em geral dos resultados, do total de 53 observações realizadas pelos juízes, 22 (41%) foram de comentário, 21 (39%) foram de sugestões como melhorias e apenas 10 (18%) foram de críticas. O estudo mostrou a importância das etapas de construção das tarefas, bem como a aplicabilidade para cada etapa do desenvolvimento da consciência fonológica junto a análise do comportamento.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutrospt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30884
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectconsciência fonológicapt_BR
dc.subjectintervençãopt_BR
dc.subjectaplicativopt_BR
dc.titleCriação e validação de um protótipo de aplicativo para intervenção e treino de consciência fonológicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7941146118585507pt_BR
local.contributor.board1Gonçalves, Maria de Jesus
local.contributor.board2Corrêa , Ana Grasielle Dionísio
local.description.abstractenThe process of learning reading requires the acquisition of several previous skills during childhood. Studies present scientific evidence that phonological awareness is one of the main predictors of reading development. However, phonological awareness is not the only and most important of the predictor abilities. Code recognition, alphabet recognition and oral language skills contribute to the development of reading. For the learning of this skill, the intervention with the use of computerized programs proved to be effective and with transfer of teaching to reading, including children with learning difficulties or disabilities. The studies present the following tasks for the evaluation and consequently the learning of phonological awareness, are described as: phoneme isolation, phoneme identification, phoneme categorization, phoneme transposition, phoneme segmentation and phoneme and rhyme. Thus, the present study aims to develop an application that aims to work on emerging literacy skills based on phonological awareness skills in children between 5 and 7 years old with learning difficulties. 11 activities will be developed that promote the teaching of phonological awareness through interaction with media and responses through touch on the screen. To achieve the proposed objectives, the following work is presented in the following stages: 1) Create activities that promote the teaching of phonological awareness in children with learning disabilities. 2) Design an application with the activities created to promote phonological awareness based on the principles of behavior analysis. 3) Evaluate the suitability of the application design to promote phonological awareness skills. For the analysis of the results, a table was elaborated where the observations of the judges were classified. To better understand the observations made by the judges, 3 categories were created according to the observations made: Criticisms, Suggestions and Comments. In general, of the total of 53 observations made by the judges, 22 (41%) were comment, 21 (39%) were suggestions such as improvements and only 10 (18%) were of criticism. It is concluded, therefore, that study showed the importance of the stages of construction of the tasks, as well as the applicability for each stage of the development of phonological awareness along with behavior analysis.pt_BR
local.description.sponsorshipOtherLaboratório de Neurociência Cognitiva e Social da Universidade Presbiteriana Mackenziept_BR
local.keywordsphonological Awarenesspt_BR
local.keywordsinterventionpt_BR
local.keywordsapplicationpt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ:. CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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