Professores de arte dos anos iniciais do ensino fundamental: formação e atuação

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dc.contributor.advisorMizukami, Maria da Graça Nicolettipt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2121396261196481por
dc.contributor.authorRegina, Laima Irene Liblikpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9708820902663404por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:42:30Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:10:51Z
dc.date.available2013-12-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:10:51Z
dc.date.issued2013-02-26pt_BR
dc.description.abstractEste estudo refere-se à formação e atuação do professor de Arte que trabalha nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A questão de pesquisa investigada foi entender como é a preparação deste profissional da Educação para o seu trabalho de sala de aula, como ele aprende e também como ensina. É fundamentado teoricamente nos seguintes autores: Shulman, Mizukami, Ferraz e Fusari, Nóvoa e Gatti. Metodologicamente caracteriza-se por ser um estudo descritivo de natureza quantitativo-qualitativa, sendo quantitativo por meio de questionários enviados através da Internet ou diretamente para as escolas de Ciclo I e qualitativo (entrevistas realizadas em uma segunda etapa, pessoalmente), durante o 1º e 2º semestre de 2012. A questão central, no início da pesquisa era verificar se havia alguma relação direta entre formação inicial e aulas ministradas, e se a resposta fosse positiva, quais relações são significativas, considerando que todos estes professores devem seguir a legislação e os PCN`s (Parâmetros Curriculares Nacionais). Este primeiro objetivo passou a segundo plano e outras questões, tais como o que é o seu treinamento especifico e pedagógico, ou seja, como dar aulas de Arte , que materiais são mais utilizados e o que o professor faz para se atualizar foram levantadas e respondidas a partir das fontes de coleta de dados. Os principais resultados, a partir dos questionários respondidos com questões abertas e fechadas, referem-se a formação inicial e contínua dos professores, e como eles atuam na sala de aula. A análise das respostas indica que estes 35 profissionais são majoritariamente mulheres, na faixa de 30 a 50 anos e afirmam trabalhar as quatro linguagens, dando menos importância à Dança. Preferem ensinar o que melhor e mais sabem devido à sua formação inicial e que se utilizam dos PCN`s, livros e internet para organizar suas aulas. Gostariam de mais cursos e orientações diretas, sentindo falta das reuniões que costumeiramente aconteciam para atualizações e trocas de experiências. Vários professores parecem misturar afetividade e ensino, esquecendo a função precípua da escola que é apresentar e socializar os saberes construídos historicamente pela humanidade.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationREGINA, Laima Irene Liblik. Professores de arte dos anos iniciais do ensino fundamental: formação e atuação. 2013. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2013.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24768
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectformação de professorespor
dc.subjectartepor
dc.subjectação docentepor
dc.subjectteacher educationeng
dc.subjectartseng
dc.subjectteacher actioneng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4110/Laima%20Irene%20Liblik%20Regina.pdf.jpg*
dc.titleProfessores de arte dos anos iniciais do ensino fundamental: formação e atuaçãopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Martins, Mirian Celeste Ferreira Diaspt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7167254305943668por
local.contributor.board2Pagotto, Maria Dalva Silvapt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9325110092518389por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis