Libras no curso de pedagogia : a construção de representações sobre alunos com surdez

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dc.contributor.advisorMartins, Mirian Celeste Ferreira Dias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7167254305943668por
dc.contributor.authorSouza, Andreia Cristina Leite
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8311207880821421por
dc.date.accessioned2017-01-06T18:59:47Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:26Z
dc.date.available2020-05-28T18:11:26Z
dc.date.issued2016-02-18
dc.description.abstractOs surdos pertencem a uma minoria linguística que utiliza como forma de comunicação a língua de sinais, de modalidade visuo-gestual. Podemos compará-los a estrangeiros, ou seja, uma pessoa que possui uma concepção de mundo diferente da maioria e uma cultura singular. Neste sentido, a formação inicial do professor em cursos de Pedagogia tendo em vista uma ação inclusiva é condição indispensável para uma educação de qualidade voltada aos surdos e impulsiona as perguntas que cercam esta pesquisa, a saber, a disciplina de Libras no curso de Pedagogia que tipo de conceito de surdez está em cena?; quais as representações que alunos da Pedagogia, que irão atuar na educação básica, criam sobre alunos com surdez na classe regular? Para respondê-las, a presente pesquisa traz uma visão contemporânea sobre a linguagem e a cultura surda a partir de teóricos como: Sacks (2010), Strobel (2009), Skliar (2010), Perlin (2010), Lulkin (2010), Ribas (2011), Gesser (2009), Lacerda & Santos (2013), Laraia (2001), Cassirer (1977), Quadros (1997). A partir da análise dos planos de ensino das disciplinas de Libras e dos questionários respondidos pelos alunos dos cursos de Pedagogia da Universidade Nove de Julho e da Universidade Presbiteriana Mackenzie, ambas na cidade de São Paulo, foi possível perceber a formação do pedagogo no que se refere às contribuições e aos desafios da disciplina de Libras e nos cursos de licenciatura. Dos estudos e das análises emergem novos desafios para os professores universitários que ministram essa disciplina e conceitos fundamentais para a formação de pedagogos, futuros professores e gestores da educação básicapor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSOUZA, Andreia Cristina Leite. Libras no curso de pedagogia : a construção de representações sobre alunos com surdez. 2016. 126 f. Dissertação( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24986
dc.keywordsdeafeng
dc.keywordsdeaf cultureeng
dc.keywordsformation of pedagogueseng
dc.keywordsbrazilian signal languageeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectsurdopor
dc.subjectcultura surdapor
dc.subjectformação de professorespor
dc.subjectlibraspor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/12258/Andr%c3%a9ia%20Cristina%20Leite%20Souza.pdf.jpg*
dc.titleLibras no curso de pedagogia : a construção de representações sobre alunos com surdezpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Ambrogi, Ingrid Hötte
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6330995631263989por
local.contributor.board2Rios, Terezinha Azerêdo
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4833207223427050por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis