“M-learning”: uma ferramenta eletrônica para professores para a identificação de sinais de desatenção e hiperatividade

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dc.contributor.advisorTeixeira, Maria Cristina Triguero Veloz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1500695593391363por
dc.contributor.authorNaville, Sarah Isabella Maas
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1663950610552966por
dc.date.accessioned2017-04-24T14:06:42Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:34Z
dc.date.available2020-03-19T15:20:34Z
dc.date.issued2017-02-22
dc.description.abstractSinais comportamentais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças no ambiente escolar podem diminuir as oportunidades para a criança se relacionar de forma socialmente competente e desenvolver habilidades adequadas de aprendizagem. O professor é o principal agente encarregado de identificar esses sinais e realizar as devidas intervenções em sala de aula. Os objetivos desse estudo foram: a) desenvolver uma ferramenta eletrônica (M-Learning) destinada a professores para a identificação e manejo comportamental de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade de alunos em sala de aula; b) verificar indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula. Método: o estudo foi realizado em duas fases: fase 1: desenvolvimento da ferramenta eletrônica M-Learning, fase 2: avaliação da ferramenta por um grupo de professores. Na segunda fase, o estudo seguiu um desenho transversal com amostra de conveniência composta por 13 professores de Educação Básica de escolas particulares e públicas do município de São Paulo. Nessa fase foram cumpridas as seguintes etapas: etapa 1: aula sobre caracterização de indicadores de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças, etapa 2: apresentação da ferramenta eletrônica M-Learning e acesso on-line a ela, etapa 3: professores participaram de uma simulação de preenchimento de formulários na ferramenta eletrônica M-Learning, etapa 4: professores avaliaram a ferramenta. O principal resultado do estudo foi o desenvolvimento da Ferramenta Eletrônica para a modalidade de ensino “M-learning”. A ferramenta consta de informações sobre padrões de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade incompatíveis com padrões de aprendizagem escolar; telas contendo propostas de intervenção comportamental para uso do professor em sala de aula e formulário a ser preenchido, também pelo professor, sobre a frequência de uso das propostas de manejo comportamental nos alunos. Os resultados relativos à verificação de indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula mostraram que houve aceitabilidade entre os professores participantes desse estudo. Os relatos de professores indicaram que é possível acessar e utilizar a ferramenta a partir dos aparelhos de celular com acesso à Internet. Conclusão: a partir das respostas dos professores ao questionário, parece ser que a ferramenta tem potencial e possibilitará a transposição de conteúdos de mídia impressa para mídias interativas e móveis permitindo ao professor um monitoramento do comportamento do aluno. Espera-se que a ferramenta auxilie o professor no desenvolvimento de intervenções em ambiente escolar para a diminuição de padrões comportamentais de desatenção e hiperatividade incompatíveis com a aprendizagem.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationNAVILLE, Sarah Isabella Maas. “M-learning”: uma ferramenta eletrônica para professores para a identificação de sinais de desatenção e hiperatividade. 2017. 82 f. Dissertação( Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22725
dc.keywordsinattentioneng
dc.keywordshyperactivityeng
dc.keywordsimpulsivenesseng
dc.keywordsmanagementeng
dc.keywordsteachereng
dc.keywordsm-learningeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectdesatençãopor
dc.subjecthiperatividadepor
dc.subjectimpulsividadepor
dc.subjectmanejopor
dc.subjectprofessorpor
dc.subjectm-learningpor
dc.subject.cnpqCNPQ::OUTROSpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/14065/Sarah%20Isabella%20Maas%20Naville.pdf.jpg*
dc.title“M-learning”: uma ferramenta eletrônica para professores para a identificação de sinais de desatenção e hiperatividadepor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Araújo, Marcos Vinícius de
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1336428563929351por
local.contributor.board2Martins, Edna
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1795407379797629por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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Distúrbios do Desenvolvimento - Dissertações - CCBS Higienópolis