Sistema de acompanhamento acadêmico para neuroatípicos no ensino superior

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorMartins, Valéria Farinazzo
dc.contributor.authorPassos, Fabiano Romeu Henry
dc.date.accessioned2025-05-08T17:50:42Z
dc.date.available2025-05-08T17:50:42Z
dc.date.issued2025-03-21
dc.description.abstractEsta dissertação de mestrado teve como objetivo trazer uma proposta sobre a utilização de tecnologia para abordar a inclusão de alunos neuroatípicos no Ensino Superior. A ideia central foi estudar as estratégias adotadas na universidade e por professores do Ensino Superior para acomodar alunos com padrão neurocognitivo diverso, mais especificamente abordando os que possuem Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH) e oferecer uma proposta de mudança processual, de forma a acolher necessidades que hoje não são atendidas. Como instrumento para mudança, a pesquisa oferece um protótipo de sistema para armazenamento das práticas adotadas pelos docentes e núcleos de apoio psicossociais a fim de favorecer a comunicação entre estes envolvidos, considerados fundamentais durante os anos de vida acadêmica de um aluno neuroatípico. Foi possível medir, a partir deste protótipo, quais funcionalidades a serem desenhadas em um sistema de informação para monitorar o progresso acadêmico destes alunos. Este sistema de informação também apoia na colaboração interdisciplinar e na troca de conhecimento entre docentes, promovendo práticas de ensino mais eficazes e inclusivas. Aqui, incluem-se práticas pedagógicas adotadas, dificuldades enfrentadas, estratégias de sucesso, necessidades específicas dos alunos, feedback sobre intervenções e atualizações sobre o progresso acadêmico. Durante a pesquisa, foi realizada uma avaliação do protótipo com a participação de docentes, núcleos de apoio psicossociais e alunos neuroatípicos. Os resultados dessa avaliação demonstraram que o protótipo de sistema proposto contribui para a melhoria da comunicação e do acompanhamento acadêmico. Além disso, foram observados avanços na personalização das estratégias de ensino, com destaque para o monitoramento contínuo das necessidades individuais dos alunos. O protótipo também mostrou potencial para reduzir a fragmentação das informações e integrar as práticas adotadas ao longo da jornada acadêmica, promovendo um suporte mais efetivo e inclusivo. Esses resultados confirmam a relevância da solução proposta e sua aplicabilidade como uma ferramenta de apoio essencial para atender às necessidades específicas de estudantes neuroatípicos no Ensino Superior.
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40648
dc.language.isopt_BR
dc.language.isoen
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUPM
dc.subjectneurotipicidade
dc.subjectpsicopatologia
dc.subjectdiversidade cognitiva
dc.subjecttecnologias assistivas
dc.subjecteducação superior
dc.titleSistema de acompanhamento acadêmico para neuroatípicos no ensino superior
dc.typeDissertação
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9004497626504668
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-5058-6017
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8727847591158484
local.contributor.board1Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6553933195554203
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2422-6998
local.contributor.board2Kawamoto, André Luiz Satoshi
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8230551395300039
local.contributor.coadvisorAraujo, Araujo
local.contributor.coadvisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3589012014320121
local.description.abstractenThis master’s thesis aimed to propose the use of technology to address the inclusion of neurodiverse students in higher education. The central idea was to study the strategies adopted by universities and higher education professors to accommodate students with diverse neurocognitive profiles, specifically focusing on those with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The goal was to offer a procedural change proposal to meet needs that are currently unmet. As a tool for change, the research provides a prototype system for storing practices adopted by educators and psychosocial support centers to enhance communication among these key stakeholders during the academic years of neurodiverse students. Through this prototype, it was possible to identify the functionalities required in an information system designed to monitor the academic progress of these students. This information system also supports interdisciplinary collaboration and knowledge sharing among educators, promoting more effective and inclusive teaching practices. It includes pedagogical practices adopted, challenges faced, successful strategies, students’ specific needs, feedback on interventions, and updates on academic progress. During the research, the prototype was validated with the participation of professors, psychosocial support centers, and neurodiverse students. The results of this validation demonstrated that the proposed system prototype contributes to improving communication and academic monitoring. Additionally, progress was observed in personalizing teaching strategies, with an emphasis on the continuous monitoring of individual student needs. The prototype also showed potential to reduce information fragmentation and integrate practices adopted throughout the academic journey, promoting more effective and inclusive support. These results confirm the relevance of the proposed solution and its applicability as an essential support tool to address the specific needs of neurodiverse students in higher education.
local.description.sponsorshipOtherBanco Itaú
local.keywordsneurotypicality
local.keywordspsychopathology
local.keywordscognitive diversity
local.keywordsassistive technologies
local.keywordshigher education
local.publisher.departmentFaculdade de Computação e Informática (FCI)
local.publisher.programComputação Aplicada
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
FABIANO ROMEU HENRY PASSOS - TCM - VERSÃO FINAL - protegido.pdf
Tamanho:
5.5 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.22 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Computação Aplicada (Mestrado Profissional) - Dissertações - FCI Higienópolis