Aprendizagem formal e informal dos funcionários administrativos de uma instituição educacional

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dc.contributor.advisorGodoy, Arilda Schmidtpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8335648990336274por
dc.contributor.authorMaluli, Lidiane Mendespt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0317744061040793por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:26:03Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:03:57Z
dc.date.available2013-12-04pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:03:57Z
dc.date.issued2013-02-06pt_BR
dc.description.abstractEste estudo procurou responder ao seguinte problema de pesquisa: Quais atividades de aprendizagem estão presentes entre os funcionários administrativos de uma instituição educacional? Teve como objetivos: (i) identificar e analisar quais atividades de trabalho, tanto formais quanto informais, propiciam aprendizagem entre os funcionários administrativos de uma instituição de ensino; e (ii) analisar as atividades de aprendizagem, formais e informais, examinando-se os fatores que facilitam e os obstáculos que influenciam a aquisição de conhecimento. O estudo foi realizado em uma instituição de ensino da cidade de São Paulo por meio de uma pesquisa quantitativa conduzida a partir de um levantamento (survey). A coleta de dados, realizada com os funcionários administrativos, envolveu o preenchimento de um formulário de pesquisa oriundo do estudo de Slater (2004) e adaptado para este trabalho. Os resultados encontrados foram explorados com base em ferramentas estatísticas (Excel, SPSS e SmartPLS), que propiciaram a execução da análise fatorial confirmatória (a partir dos resultados do pré-teste e da coleta final). Os resultados identificaram que os funcionários aprendem mais por meio de atividades de aprendizagem informal e em especial ao executar seu próprio trabalho, interagir com outros funcionários/alunos e pela comunicação pessoal entre eles. As atividades execução do próprio trabalho e interação com outros funcionários/alunos foram apontadas como as mais importantes para os funcionários administrativos que participaram da pesquisa. O fator aprendizagem individual é o que mais influencia a existência de aprendizagem informal na Instituição Educação e foi responsável por 49% do resultado da pesquisa.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationMALULI, Lidiane Mendes. Aprendizagem formal e informal dos funcionários administrativos de uma instituição educacional. 2013. 114 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2013.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23431
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectaprendizagem organizacionalpor
dc.subjectaprendizagem informalpor
dc.subjectambiente de trabalhopor
dc.subjectaprendizagem individualpor
dc.subjectorganizational learningeng
dc.subjectinformal learningeng
dc.subjectwork environmenteng
dc.subjectprivate learningeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESASpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/2800/Lidiane%20Mendes%20Maluli.pdf.jpg*
dc.titleAprendizagem formal e informal dos funcionários administrativos de uma instituição educacionalpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Bido, Diógenes de Souzapt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7757562071320086por
local.contributor.board2Silva, Dirceu dapt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9583759917108842por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentAdministraçãopor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programAdministração de Empresaspor
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