Afetividade na formação dos professores: uma breve análise dos 5 melhores cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo
| dc.contributor.advisor | Silva , Paulo Fraga da | |
| dc.contributor.author | Moreschi , Fernanda | |
| dc.contributor.referees | Vieira , Marili Moreira da Silva | |
| dc.contributor.referees | Lopes , Ana Lúcia de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-01T15:22:41Z | |
| dc.date.available | 2024-08-01T15:22:41Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-12 | |
| dc.description.abstract | Na rotina escolar acontecem diversas situações desafiadoras como às relacionadas às indagações levantadas pelos alunos e seus diversos comportamentos, a curiosidade, o questionamento e principalmente a inquietação. Esses aspectos são impulsionadores de reações mais rígidas e distantes dos docentes em relação aos alunos, resultando em um ambiente desgastante baseado em ameaças e barganhas para conseguir o tão esperado silêncio, atenção e comprometimento dos alunos. As observações do cotidiano nas escolas frequentadas e, considerando a discussão em torno do clima afetivo na sala de aula, nota-se diversas vezes em que as(os) professoras(es), frequentemente levam o comportamento da criança para esferas pessoais que consequentemente afetam o exercício de sua profissão. As prováveis dificuldades encontradas pelo docente na sala de aula podem ser decorrentes de lacunas em sua formação, as quais envolvem aspectos comportamentais presentes no cotidiano escolar. Desta forma, levanta-se a seguinte questão: será que os cursos de professores que atuarão nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, no âmbito do estado de São Paulo, são contemplados com o tema da Afetividade? Se sim, como tal tema é abordado pelas disciplinas? Assim, a presente pesquisa qualitativa bibliográfica, de caráter exploratório, teve como objetivo geral identificar a existência do tema afetividade nas matrizes curriculares dos melhores cursos de Pedagogia avaliados pelo “Guia da Faculdade” do Jornal Estadão (Estado de São Paulo) da edição do presente ano de 2023 no Estado de São Paulo e analisar de que forma tal tema é abordado, para tanto foram consultados as matrizes curriculares, as ementas, os conteúdos programáticos, as referências bibliográficas dos componentes curriculares disponíveis na web dos referidos cursos. Foram identificados, por meio da consulta, cinco principais temas abordados nos cursos de Pedagogia para tratar de componentes afetivos: Didática, Desenvolvimento Humano, Metodologias Inovadoras, Tecnologia e Contemporaneidade e Psicologia da Educação. Tais temas que aparecem em apenas em cerca de 13,33% nos cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo consultados. Portanto, ao final da pesquisa foi levantado questões sobre a formação inicial os futuros professores estão tendo a respeito da relação de aluno e professor? Dos mecanismos afetivos como ferramenta docente? Os futuros profissionais da Educação estão a par dos desafios do dia a dia da sala de aula? | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39072 | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | relação professor e aluno | |
| dc.subject | aspectos comportamentais | |
| dc.subject | formação dos professores | |
| dc.subject | matrizes curriculares | |
| dc.title | Afetividade na formação dos professores: uma breve análise dos 5 melhores cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo | |
| dc.type | TCC | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) |