A potência das metodologias ativas no processo de aprendizagem de crianças com autismo

dc.contributor.advisorSilva , Milena Colazingari
dc.contributor.authorMiranda , Alexandra Pimentel Martins
dc.contributor.authorPydd, Gabriela de Souza
dc.contributor.authorBitencourt , Renata Santos
dc.contributor.refereesCampos , Ana Paula Soares de
dc.contributor.refereesAlmeida , Aline Martins de
dc.date.accessioned2024-08-01T13:14:50Z
dc.date.available2024-08-01T13:14:50Z
dc.date.issued2023-12-15
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo investigar se as metodologias ativas têm de fato como permitir ao aluno dos anos iniciais (educação infantil e fundamental I) que as suas habilidades e competências sejam desenvolvidas integralmente já que estudos mostram que crianças com TEA aprendem de forma mais efetiva quando a metodologia de ensino reforça seus gostos e habilidades, despertando interesse e desenvolvimento sua independência e protagonismo. Ele destaca a importância das metodologias ativas no contexto do autismo, enfatizando seu papel como ferramentas essenciais para aprimorar as habilidades únicas de cada aluno. Ele explora a jornada desafiadora de educar crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando que superar desafios relacionados a esse transtorno é tão significativo quanto transmitir conhecimentos específicos de disciplinas. As metodologias ativas podem trazer benefícios ao aluno com TEA, pois permite que o processo de aprendizado seja mais envolvente e se adapte às necessidades de cada aluno, além de desenvolver a sua autonomia. O comprometimento contínuo dos educadores, aliado à colaboração com profissionais e à compreensão profunda das necessidades individuais, é essencial para criar um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo e transformador. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, Metodologias Ativas, Educação Inclusiva.
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39063
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectTrantorno do Espectro Autista
dc.subjectmetologias ativas
dc.subjecteducação inclusiva
dc.titleA potência das metodologias ativas no processo de aprendizagem de crianças com autismo
dc.typeTCC
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
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