Desenvolvimento motor, funções executivas e desempenho acadêmico de crianças entre 7 e 9 anos

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dc.contributor.advisorCarreiro, Luiz Renato Rodrigues
dc.contributor.advisor-co1Assis, Silvana Maria Blascovi de
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6553900966729412por
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0203967709311323por
dc.contributor.authorFerreira, Rodrigo Carlos Toscano
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1668470420869078por
dc.date.accessioned2020-04-22T01:45:22Z
dc.date.accessioned2020-12-07T15:07:03Z
dc.date.available2020-12-07T15:07:03Z
dc.date.issued2019-12-06
dc.description.abstractUma situação que gera preocupação na Educação Básica e que tem atingido grande parte de escolares, é o elevado número de crianças com dificuldades de aprendizagem. Dados da literatura indicam possível relação entre os impactos positivos do desenvolvimento motor e o desenvolvimento cognitivo, especialmente com as Funções Executivas - FE. Portanto, o objetivo do presente estudo é investigar a relação entre o desenvolvimento motor, funções executivas e desempenho acadêmico em crianças de 7 a 9 anos. Participaram dessa pesquisa 79 crianças matriculadas do 2º ao 4º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola particular da Zona Oeste da Cidade de São Paulo, seus respectivos responsáveis, professores de classe e professores de educação física (EF). Foram utilizados os seguintes instrumentos para avaliação: Desenvolvimento motor - Movement Assessment Battery for Children - Second Edition (MABC-2); Funções Executivas - Teste de Trilhas, Teste de Atenção por Cancelamento (TAC) e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERA-I), respondido por pais e professores de sala. Além do Inventário de comportamento motor (MBC) que foi respondido pelo professor de EF. A escola forneceu as notas de Português e Matemática para avaliação do desempenho acadêmico. Foi realizada a análise de correlação de Pearson, com os escores obtidos do desenvolvimento motor, FE e desempenho acadêmico, ao longo das diferentes faixas etárias, para buscar por possíveis associações. Os resultados apresentados nesta dissertação apontam uma correlação positiva entre habilidades motoras, FE e notas escolares. A associação entre a escala de desenvolvimento motor (MABC-2) e o teste de atenção por cancelamento (TAC) obteve uma correlação significativa com p < 0,007. Por sua vez, também houve correlação significativa entre o MABC-2 e a nota de Português com p < 0,014. Entretanto, novos estudos deverão ser realizados para concluir os reais impactos do desenvolvimento motor nas habilidades cognitivas.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFERREIRA, Rodrigo Carlos Toscano. Desenvolvimento motor, funções executivas e desempenho acadêmico de crianças entre 7 e 9 anos. 2019. 80 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26484
dc.keywordsexecutive functionseng
dc.keywordsmotor developmenteng
dc.keywordsacademic achievementeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectfunções executivaspor
dc.subjectdesenvolvimento motorpor
dc.subjectdesempenho acadêmicopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA COGNITIVApor
dc.titleDesenvolvimento motor, funções executivas e desempenho acadêmico de crianças entre 7 e 9 anospor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Paiano, Ronê
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3353051481377761por
local.contributor.board2Costa, André dos Santos
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9846819271734920por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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Rodrigo Carlos Toscano Ferreira.pdf
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Distúrbios do Desenvolvimento - Dissertações - CCBS Higienópolis