Literatura como experiência estética no contexto da educação transformadora em negócios

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dc.contributor.advisorBrunstein, Janette
dc.contributor.authorPóvoa Neto, Nélio Rodrigues
dc.date.accessioned2022-03-24T17:45:46Z
dc.date.available2022-03-24T17:45:46Z
dc.date.issued2022-02-11
dc.description.abstractA presente pesquisa se propôs a descrever e analisar a dinâmica da atividade formativa Ética e Literatura como potencial catalizador de transformação na educação para o mundo corporativo, sob a ótica da Educação Transformadora em Negócios. O argumento que guiou a pesquisa foi o de que a experiência estética gerada pela Literatura pode contribuir para que haja, nas escolas de negócios, aprendizagem profunda e transformadora, em especial se considerado o fato de que as práticas educacionais para o ambiente corporativo se revelam, sobretudo, rígidas e baseadas na aprendizagem instrumental, em que a prática reflexiva é marginalizada. Há pesquisas que evidenciam que a experiência estética causada pela arte pode ser catalizadora de aprendizagem transformadora, provocando um dilema desorientador. Primeiramente no âmbito da educação em saúde, surgiu uma proposta de atividade para humanização e ampliação da reflexão de estudantes e profissionais de medicina: o Laboratório de Humanidades, posteriormente nomeado Ética e Literatura. A proposta reforça o papel da Literatura na formação profissional e na reflexão individual. O Ética e Literatura é desenvolvido em três etapas: (1) as Histórias de Leitura, (2) o Itinerário de Discussão e as (3) Histórias de Convivência, sendo que cada uma pretende envolver o leitor em processo de reflexão que abranja suas dimensões afetiva, intelectiva e volitiva. Em seguida, a metodologia passou a ser adotada no âmbito da educação para os negócios com o mesmo propósito de humanização. Realizou-se esta pesquisa, conduzida pela estratégia do estudo de caso qualitativo, baseada em observação, análise documental e análise de entrevistas, coletadas entre egressos do programa Ética e Literatura do ISE/IESE Business School, para avaliar o uso da Literatura como caminho para aprendizagem transformadora em negócios. De acordo com os dados construídos, a Literatura é potencial catalisador de transformações relacionadas ao contexto corporativo, passando primeiro por transformações individuais. Identificou-se os limites e as potencialidades da atividade neste ambiente. O tempo e o espaço de aprendizagem, em relação âmbito da educação em saúde, foram alterados, fazendo com que a metodologia se adaptasse ao ritmo do ambiente de negócios. Revelou-se importante a escolha de obras literárias clássicas que facilitem a identificação entre os participantes e os personagens, gerando dilema desorientador. Além disso, percebeu-se o importante papel do ambiente educacional – a escola de negócios – como fomentador de olhar humanístico que vá além da atividade Ética e Literatura. No entanto, notou-se que há resistência por parte de alguns alunos, que não percebem a necessidade de uma atividade que envolva literatura clássica numa escola de negócios. A pesquisa ampliou o debate sobre a aprendizagem transformadora para os negócios, considerando elementos estéticos na formação dos atores deste contexto, indo para além do âmbito racional. Ressaltou, além do mais, o papel do coordenador da atividade, que exerce papel chave na reflexão sobre os temas e na condução da metodologia, limitando ou potencializando a transformação. Sugere, como agenda de pesquisa, estudos para investigar os resultados da atividade no nível organizacional e como se daria o uso de outras expressões artísticas no fomento à transformação nos negócios.pt_BR
dc.description.sponsorshipMackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28880
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUPM
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjecteducação para os negóciospt_BR
dc.subjectexperiência estéticapt_BR
dc.subjectética e literaturapt_BR
dc.subjectaprendizagem transformadorapt_BR
dc.subjecteducação transformadora em negóciospt_BR
dc.titleLiteratura como experiência estética no contexto da educação transformadora em negóciospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8568710701792092pt_BR
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-9019-3349pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9933359137100544pt_BR
local.contributor.authorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-7879-0610pt_BR
local.contributor.board1Almeida, Cleverson Pereira de
local.contributor.board1Latteshttps://lattes.cnpq.br/2672994469944331pt_BR
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/ 0000-0003-2046-0832pt_BR
local.contributor.board2Sass, Simeão Donizeti
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3097620113806862pt_BR
local.contributor.board2Orcidhttps://orcid.org/ 0000-0001-6390-7089pt_BR
local.description.abstractenThis research aimed to describe and analyze the dynamics of the activity named Ethics and Literature as a catalyst for transformation in education for the corporate world, from the perspective of Transformative Business Education. The argument that guided the research was that the aesthetic experience generated by literature can contribute to a deep and transformative learning in business schools, especially if considered the fact that educational practices for the corporate environment are, above all, rigid and based on instrumental learning, in which reflexive practice is marginalized. There is research that shows that the aesthetic experience caused by art can be a catalyst for transformative learning, causing a disorienting dilemma. At first, in the context of health education, a proposal of activity for humanization and expansion of the reflection of students and medical professionals emerged: the Humanities Laboratory, later named Ethics and Literature. This proposal reinforces the role of Literature in professional education and reflection. This activity is developed in three stages: (1) The Reading Stories, (2) the Discussion Itinerary, and (3) the Stories of Coexistence. Each one intends to involve the reader in a process of reflection that covers its affective, intellective, and volitional dimensions. Afterwards, the methodology began to be adopted in the field of business education for the same purpose of humanization. This research was conducted using the strategy of the qualitative case study, based on observation, documental analysis, and analysis of interviews, collected among graduates of the Ethics and Literature program of ISE/IESE Business School, to evaluate the use of Literature as a way for transformative learning in business. According to the constructed data, Literature is a potential catalyst for transformations in the corporate context, first through individual transformations. The limits and potential of the activity in this environment were identified. Time and space for learning, in relation to the scope of the health education, were changed, making an adaptation on the methodology to the pace of the business environment. The choice of classic literary works that facilitate the identification between the participants and the characters proved to be important, generating a disorienting dilemma. Furthermore, evokes the important role of the educational environment - the business school - as a promoter of a humanistic perspective that goes beyond the Ethics and Literature activity. However, it was noted that there is resistance from some students, who do not realize the need for an activity involving classical literature in a business school. The research broadened the debate on transformative learning for business, considering aesthetic elements in the education of actors in this context, going beyond the rational scope. Furthermore, it highlighted the role of the activity coordinator, who plays a key role in reflection on the themes during the methodology, limiting or enhancing transformation. It suggests, as a research agenda, studies to investigate the results of the activity at the organizational level and how the use of other artistic expressions to encourage business transformation would be done.pt_BR
local.keywordsbusiness educationpt_BR
local.keywordsaesthetic experiencept_BR
local.keywordsethics and literaturept_BR
local.keywordstransformative learningpt_BR
local.keywordsbusiness processing educationpt_BR
local.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)pt_BR
local.publisher.programAdministração de Empresaspt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESASpt_BR
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