Formação de coordenadores pedagógicos e o uso de tecnologias educacionais: percepções e significados

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dc.contributor.advisorHardagh, Claudia Coelho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4855101093806729por
dc.contributor.authorMartins, Leandro Wendel
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8540298080053774por
dc.date.accessioned2018-04-16T19:27:38Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:34Z
dc.date.available2020-05-28T18:11:34Z
dc.date.issued2018-02-01
dc.description.abstractA pesquisa insere-se na linha de pesquisa Formação do Educador para Interdisciplinaridade do Programa de Mestrado: Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Os sujeitos de pesquisa foram os coordenadores pedagógicos da Rede Municipal de Ensino de Peruíbe e o objeto de análise tem como foco o curso de formação continuada em serviço para os mesmos. O estudo busca entender, por meio da análise de documentos oficiais, literatura e documentos coletados durante o curso, o perfil do coordenador e sua atuação no cotidiano escolar. O processo de elaboração da proposta curricular do curso foi realizado com a participação dos coordenadores pedagógicos por meio de apontamentos de problemas, necessidades e desejos de estudo e pesquisa que emergiram a partir das discussões realizadas. O material coletado foi selecionado tendo como foco os Recursos Didáticos Digitais (RDD) e fundamentado para análise pelas obras de Pretto (2006), Rojo (2012) e Pérez Gómez (2015). Os professores/pesquisadores coletaram dados sobre a utilização dos RDD, significados e percepções apontadas pelos coordenadores pedagógicos da rede de ensino, durante as construções realizadas por meio de artefatos digitais. Por fim, as considerações que levantamos apontam para a necessidade de formalização legal da função dos coordenares pedagógicos no cenário nacional e regional, o desejo e valorização da formação continuada voltada para uso de RDD e a importância do estudo de teóricos da área da educação e outros.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationMARTINS, Leandro Wendel. Formação de coordenadores pedagógicos e o uso de tecnologias educacionais: percepções e significados. 2018. [178] f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25041
dc.keywordsdigital didactic resourceseng
dc.keywordsmultiliiteracieseng
dc.keywordspedagogical coordinationeng
dc.keywordscollective buildingeng
dc.keywordsongoing educationeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectrecursos didáticos digitaispor
dc.subjectmultiletramentospor
dc.subjectcoordenação pedagógicapor
dc.subjectconstrução coletivapor
dc.subjectformação continuadapor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/16168/Leandro%20Wendel%20Martins.pdf.jpg*
dc.titleFormação de coordenadores pedagógicos e o uso de tecnologias educacionais: percepções e significadospor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Vieira, Marili Moreira da Silva
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444por
local.contributor.board2Menezes, Maria Aparecida de
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5073759192209623por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis