O conhecimento de pedagogos e alunos que recebem a formação em pedagogia sobre alfabetização

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dc.contributor.advisorAmato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6553933195554203por
dc.contributor.authorCastilho, Arlete Mesquita Marques
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0552235473799139por
dc.date.accessioned2021-01-14T15:09:39Z
dc.date.accessioned2021-02-08T22:02:20Z
dc.date.available2021-02-08T22:02:20Z
dc.date.issued2020-01-28
dc.description.abstractConsiderando que é necessário compreender o conhecimento dos alunos que possuem a formação em Pedagogia em relação aos conceitos de alfabetização, tendo em vista que a prática pedagógica do professor alfabetizador deve estar embasada em conhecimentos teóricos que sejam sustentados por evidências científicas, e levando em consideração que nos últimos anos os índices estatísticos voltados para a leitura e escrita não tem sido animadores, objetiva-se analisar o conhecimento acerca dos conceitos de alfabetização de alunos que recebem a formação de Pedagogia, além de identificar o perfil das pessoas que escolhem o curso de Pedagogia e o que analisam da sua formação em relação a alfabetização. Para tanto, foi enviado através das redes sociais, em grupos de estudantes e professores já formados em Pedagogia um link para responder ao questionário, que foi instrumento desta pesquisa. As seções eram divididas em questões sociodemográficas, formação profissional, disciplinas de alfabetização nos cursos de Pedagogia, estágios em alfabetização nos cursos de Pedagogia, e concepções, teorias e métodos sobre alfabetização. Desse modo, observa-se que a maior parte dos participantes que tiveram a disciplina de alfabetização no curso de Pedagogia acreditam que elas contemplaram parcialmente ou não contemplaram o conhecimento teórico e prático essencial para o exercício da prática pedagógica em alfabetização. Além de grande parte dos respondentes assumirem necessitar de maior aprimoramento profissional após a formação inicial, nos levando a concluir que realmente os cursos de Pedagogia não suprem o essencial ou não dão embasamento necessário para que os estudantes estejam confortáveis ou confiantes para desempenharem suas práticas educacionais.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCASTILHO, Arlete Mesquita Marques. O conhecimento de pedagogos e alunos que recebem a formação em pedagogia sobre alfabetização. 2020. 91 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/27918
dc.keywordsliteracyeng
dc.keywordsinitial teacher educationeng
dc.keywordsliteracy methodseng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectalfabetizaçãopor
dc.subjectformação inicial docentepor
dc.subjectmétodos de alfabetizaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO conhecimento de pedagogos e alunos que recebem a formação em pedagogia sobre alfabetizaçãopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1D'Antino, Maria Eloisa Famá
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820por
local.contributor.board2León, Camila Barbosa Riccardi
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8281095971236595por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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Arlete Mesquita Marques Castilho.pdf
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