Ideário de Anísio Teixeira: escola pública um projeto de nação

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dc.contributor.advisorSouza, João Clemente de
dc.contributor.authorMorais, Lindberg Clemente de
dc.date.accessioned2023-04-13T14:25:27Z
dc.date.available2023-04-13T14:25:27Z
dc.date.issued2022-02-22
dc.description.abstractEsta tese tem o objetivo de analisar o pensamento de Anísio Teixeira e seu impacto na educação brasileira. Identifica-se por meio da revisão bibliográfica 3 corpos de conhecimentos que merecem atenção dessa pesquisa: 1) O ideário de Anísio Teixeira composto por palavras chaves, conceitos e construtos de sua própria autoria 2) sua visão de um determinado sujeito que a educação e a escola pública poderiam forjar e 3) um modelo de escola e de educação capaz de fomentar a democracia no País. Por meio de entrevistas a pessoas da convivência do Professor Anísio, foi possível localizar evidencias que revelam dimensões dos impactos da obra de Anísio Teixeira na educação escolar e na política pública do País. Por meio de pesquisa documental, de estudos na constituição federal de 1988, nas LDBs – Leis de Diretrizes e Bases da Educação, em mais de 30 cartas pessoais - correspondências que o Professor Anísio troca entre os intelectuais do seu tempo, incluindo também atas do Conselho Federal de Educação de 1962 a 1964. As percepções foram observadas também em elementos colhidos nas visitas de campo realizadas na Casa Anísio na cidade de Caetité, cidade natal de Anísio no estado da Bahia, no ambiente da Escola Parque em Salvador e na aplicação do mesmo projeto no DF, nas visitas aos CIEPs na cidade do Rio de Janeiro, e a visitas com atuações sócio recreativas em quatro CEUs, nas unidades da experiencia pioneira nas zonas da macro região, extremo Sul, Leste, Oeste e Norte da cidade de São Paulo e pôr fim a bibliotecas virtuais e acervos dos CEUs. As análises desses três corpos de conhecimentos, visou investigar a hipótese de que o professor Anísio Teixeira concebeu um projeto de nação a partir da educação para todos e da escola pública. A análise desses dados dá-se por meio do método hipotético dedutivo – (Marconi, M. de A.; Lakatos, E.2011 e Cervo Bervian, 2007). Apoiado em evidências quer confirmam os esforços na consolidação do seu ideário, seja de estender o acesso da educação ao sujeito comum brasileiro seja no sentido de construir uma escola pública que fosse o berço das práticas democráticas.pt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32258
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjecteducação não é privilégiopt_BR
dc.subjecteducação é um direitopt_BR
dc.subjecteducação para democraciapt_BR
dc.subjecteducação da consciênciapt_BR
dc.titleIdeário de Anísio Teixeira: escola pública um projeto de naçãopt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3200985522734291pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5767166356990204pt_BR
local.contributor.board1Bueno , Marcelo Martins
local.contributor.board2Meyer, Lidice
local.contributor.board3Mizukami , Maria da Gralça
local.contributor.board4Machado , Roseli
local.contributor.coadvisorSilva, Roberto
local.description.abstractenThe aim of this thesis is to analyze the thinking of Anísio Teixeira and its impact on Brazilian education. We identified through the literature review 3 bodies of knowledge that deserve attention in this research: 1) Anísio Teixeira's ideas composed of key words, concepts and constructs of his own authorship 2) his vision of a certain subject that education and public school could forge and 3) a school and education model capable of fostering democracy in the country. Through interviews with people who were close to Professor Anísio Teixeira, it was possible to find evidence that reveals the dimensions of the impacts of Teixeira's work on school education and public policy in the country. Through documentary research, studies in the federal constitution of 1988, in the LDBs, in more than 30 personal letters, correspondence that Professor Anísio exchanges among the intellectuals of his time, also including minutes of the Federal Council of Education from 1962 to 1964. The perceptions were also observed in elements collected in field visits carried out at Casa Anísio in the city of Caetité, Anísio's hometown in the state of Bahia, in the environment of Escola Parque in Salvador and in the application of the same project in the DF, in visits to CIEPs in the city of Rio de Janeiro, and visits with socio-recreational activities in four CEUs, in the units of the pioneering experience in the macro-region, extreme South, East, West and North areas of the city of São Paulo and putting an end to virtual libraries and collections of CEUs. The analysis of these three bodies of knowledge aimed to investigate the hypothesis that professor Anísio Teixeira conceived a project of nation based on education for all and public school. The analysis of these data takes place through the hypothetical deductive method – (Marconi, M. de A.; Lakatos, E.2011 and Cervo Bervian, 2007). Supported by evidence that confirms the efforts to consolidate his ideas, whether to extend access to education to the common Brazilian subject or to build a public school that would be the cradle of democratic practices.pt_BR
local.keywordseducation is not a privilegept_BR
local.keywordseducation is a rightpt_BR
local.keywordseducation for democracypt_BR
local.keywordseducation of consciousnesspt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
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