A experiência formativa - PEC Formação Universitária Municípios - e a articulação dos saberes docentes

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorSanchez, Petra Sanchezpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8981709844306799por
dc.contributor.authorPereira, Roseli Aparecida de Oliveirapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3083067490282532por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:43:05Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:11:00Z
dc.date.available2007-08-14pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:11:00Z
dc.date.issued2006-08-09pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho tem por objetivo analisar a articulação de saberes de professores do Ensino Fundamental (ciclo I) que participaram da experiência formativa PEC Formação Universitária Municípios na rede de ensino do município de São Paulo. Para isso, o presente estudo tem um cunho predominantemente qualitativo e pretende fazer uma reflexão sobre o caminho percorrido durante o curso e as mudanças que ocorreram na prática educativa desses professores. Tendo com referência os estudos sobre saberes e conhecimentos docentes, investigamos a proposta curricular e metodológica do Programa de Formação e seus reflexos na articulação e mobilização de conhecimentos e saberes, sob a ótica dos professoresalunos. Partindo da análise da literatura educacional, contextualizamos as influências históricas na formação de professores e as pesquisas fundadas na construção de saberes pelos professores em sua prática educativa. O caminho metodológico priorizou um estudo qualitativo com a participação de professoras - por meio de entrevistas -, como forma de compreender o processo formativo e sua importância na transformação da prática educativa, tendo em vista a qualidade de ensino. A análise de dados apresenta uma interpretação contextualizada na argumentação das entrevistadas. Finalmente, nas considerações finais, à luz das teorias e das experiências por nós vivenciadas como pesquisadora, entendemos que a perspectiva dos sujeitos do processo formativo é essencial para uma prática educativa transformadora e criativa.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationPEREIRA, Roseli Aparecida de Oliveira. A experiência formativa - PEC Formação Universitária Municípios - e a articulação dos saberes docentes. 2006. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2006.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24825
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Embargadopor
dc.subjectformação continuadapor
dc.subjectprática docentepor
dc.subjectconstrução de conhecimentopor
dc.subjectpermanent educationeng
dc.subjectteacher s practiceeng
dc.subjectbasic schooleng
dc.subjectknowledge constructioneng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4286/Roseli%20Aparecida%20de%20Oliveira.pdf.jpg*
dc.titleA experiência formativa - PEC Formação Universitária Municípios - e a articulação dos saberes docentespor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Rizolli, Marcospt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4808339542698874por
local.contributor.board2Garrido, Elsapt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3473089496533226por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentEducação, Arte e Históriapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Divulgação não autorizada pelo autor.docx
Tamanho:
12.74 KB
Formato:
Unknown data format
Descrição:
Baixar
Coleções
Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis