Ao redor da mesa dos bisbilhos com docentes das escolas das águas no Pantanal Sul-Mato-Grossense
| dc.contributor.advisor | Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias | |
| dc.contributor.author | Americano, Renata Queiroz de Moraes | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-03T13:44:48Z | |
| dc.date.available | 2024-04-03T13:44:48Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-14 | |
| dc.description.abstract | As Escolas das Águas do município de Corumbá e seus processos de formação continuada formam o corpo desta tese de doutorado, que provoca, com Mesas de Bisbilhos, modos outros de promover encontros formativos. Entendidas como objetos propositores, essas mesas foram criadas para provocar reflexões por meio de experimentações e experiências sobre como ensinamos e como aprendemos. Suas materialidades sofreram mudanças ao longo dos processos vividos, visualizando a perspectiva das metodologias artográfica e cartográfica que as compunham, gerando desafios e conexões com afetos, memórias e alimentos estéticos polissensoriais, tanto para os professores e gestores envolvidos como para a própria pesquisadora. Elas proporcionaram um espaço de ações poéticas para a criação, a experiência e a investigação, onde o diálogo e a partilha condensaram conceitos e modos de ser professor e professora no Pantanal. Os resultados evidenciaram a importância dos contextos de aprendizagem na formação dos docentes para conseguir uma escuta sensível e mais profunda sobre sua prática pessoal. Posicionaram a dimensão pessoal dos professores e professoras como fundamental para a formação da identidade profissional de cada um. Entende-se que a pesquisa baseada em arte possa ser um caminho de mão dupla para a investigação sobre formação dos professores, tanto no sentido de contribuir para o desenvolvimento profissional docente como para apoiar a reflexão da pesquisadora, que se faz na ação, junto com os participantes. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/38360 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | escolas das águas | |
| dc.subject | formação de professores | |
| dc.subject | artografia | |
| dc.subject | linguagens artísticas | |
| dc.subject | experiência interdisciplinar | |
| dc.title | Ao redor da mesa dos bisbilhos com docentes das escolas das águas no Pantanal Sul-Mato-Grossense | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7167254305943668 | |
| local.contributor.advisorOrcid | http://lattes.cnpq.br/7167254305943668 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1326981958035233 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-1795-6231 | |
| local.contributor.board1 | Andrade, Maria de Fátima Ramos de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7167254305943668 | |
| local.contributor.board1Orcid | http://lattes.cnpq.br/2272192785424412 | |
| local.contributor.board2 | Ostetto, Luciana Esmeralda | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7470127128501920 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-1948-5090 | |
| local.contributor.board3 | Coutinho, Suzana Ramos | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5740289479298880 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5629-1914 | |
| local.contributor.board4 | Wosniak, Fábio | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/6525393533253057 | |
| local.contributor.board4Orcid | https://orcid.org/0000-0002-5881-7414 | |
| local.contributor.coadvisor | Roldán Ramirez, Joaquin Javier | |
| local.description.abstracten | The Water Schools in the municipality of Corumbá and their continuous education processes form the core of this doctoral thesis, which, through tables of lapping sounds, seeks to foster alternative ways of promoting formative encounters. Conceptualized as propositional objects, these tables were created to stimulate reflections through experiments and experiences about how we teach and how we learn. Their materialities underwent changes throughout the lived processes, visualizing the perspective of the artographic and cartographic methodology that composed them, generating challenges and connections with affects, memories, and poly-sensorial aesthetic elements for both the involved teachers and administrators, as well as for the researcher herself. They provided a space for poetic actions in creation, ex experience, and investigation, where dialogue and sharing condensed concepts and ways of being a teacher in the Pantanal. The results highlighted the importance of learning contexts in the training of teachers to achieve a sensitive and deeper understanding of their personal practice, positioning the personal dimension of teachers as fundamental to the formation of each one's professional identity. The research, grounded in art, is understood as a two-way path for investigating teacher training, contributing both to professional development and to supporting the researcher's reflection that occurs in action with the participants. | |
| local.keywords | water schools | |
| local.keywords | teacher training | |
| local.keywords | artography | |
| local.keywords | artistic languages | |
| local.keywords | experience | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |