Aprendizagem de coordenadores de curso em instituições de ensino superior privadas

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dc.contributor.advisorBido, Diógenes de Souzapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7757562071320086por
dc.contributor.authorFontana, Cristiane Gomes de Carvalhopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0196814913062200por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:25:53Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:03:53Z
dc.date.available2012-11-23pt_BR
dc.date.available2020-05-28T18:03:53Z
dc.date.issued2012-03-01pt_BR
dc.description.abstractEsta pesquisa teve como objetivo compreender o processo de aprendizagem de coordenadores de cursos de graduação em Administração inseridos em Instituições de Ensino Superior Privadas. Procurou-se identificar e interpretar as principais dimensões da ação desse profissional e comparar seu processo de aprendizagem em diferentes ambientes universidades e faculdades. O estudo apoiou-se, sobretudo, nas discussões sobre a aprendizagem formal e informal e a aprendizagem que ocorre no trabalho. Na revisão da literatura foram apresentados o cenário das instituições de ensino superior no Brasil procurando contextualizá-las e as discussões sobre as dimensões da ação do coordenador de curso. Foi conduzido um estudo qualitativo interpretativo básico com oito coordenadores de cursos de graduação em Administração. A estratégia fundamental utilizada para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, no entanto, a observação informal dos locais de trabalho e a consulta aos sites das instituições envolvidas também complementaram as análises. Os resultados mostram que os coordenadores aprendem a dimensão do trabalho coletivo, dimensão política, dimensão técnica e dimensão crítico-reflexiva, principalmente, por meio de práticas informais, destacando-se as interações que ocorrem nas instituições, as experiências obtidas no decorrer da carreira profissional e no exercício de seu trabalho. Constatou-se ainda que os diferentes ambientes (Universidade x Faculdade) influenciam o que (conteúdo) e como (processo) aprendem. O pouco patrocínio a programas de capacitação e a sobrecarga de trabalho foram alguns dos fatores identificados e considerados obstáculos no processo de aprendizagem desses coordenadores.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationFONTANA, Cristiane Gomes de Carvalho. Aprendizagem de coordenadores de curso em instituições de ensino superior privadas. 2012. 160 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2012.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23403
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectaprendizagem no trabalhopor
dc.subjectaprendizagem formal e informalpor
dc.subjectcoordenadores do curso de Administraçãopor
dc.subjectinstituições de ensino superior privadaspor
dc.subjectlearning at workeng
dc.subjectformal and informal learningeng
dc.subjectassociate deans of Administration courseseng
dc.subjectprivate institutions of tertiary educationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/2963/Cristiane%20Gomes%20de%20Carvalho%20Fontana.pdf.jpg*
dc.titleAprendizagem de coordenadores de curso em instituições de ensino superior privadaspor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Giora, Regina Célia Faria Amaropt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7987535061534762por
local.contributor.board2Curado, Isabela Baleeiropt_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6325333631268043por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentAdministraçãopor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programAdministração de Empresaspor
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