Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares: visão da equipe escolar do Ensino Fundamental I do município de Barueri

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dc.contributor.advisorBoggio, Paulo Sérgiopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0659408656635728por
dc.contributor.authorGregoris, Márcia Reginapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5590646956516603por
dc.date.accessioned2016-03-15T19:40:41Z
dc.date.accessioned2020-03-19T15:20:19Z
dc.date.available2009-09-14pt_BR
dc.date.available2020-03-19T15:20:19Z
dc.date.issued2009-08-11pt_BR
dc.description.abstractCom a finalidade de discutir as políticas públicas destinadas a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, foi necessário analisar o currículo nacional definido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e conhecer a compreensão que a equipe escolar tem deste referencial. Assim, o presente estudo teve como objetivo conhecer a visão da equipe escolar do município de Barueri quanto aos PCN para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais, mais especificamente para os alunos com síndrome de Down. Com esta finalidade, aplicou-se um questionário a 43 diretores, coordenadores e professores de 14 escolas que tem matriculado alunos com síndrome de Down em sala regular. Pôde-se observar, considerando grau de compreensão da equipe escolar sobre os PCNs, nível de informação da equipe escolar sobre os PCNs adaptações curriculares, posicionamento da equipe escolar em relação aos PCNs adaptações curriculares e contribuições dos PCNs adaptações curriculares para a prática pedagógica, que a contribuição do documento ocorre na medida em que indica estratégias de ação, respeita os limites do aluno e não representa um empobrecimento das expectativas educacionais, segundo a visão da equipe escolar. Entretanto, o conhecimento da equipe acerca dos PCNs Adaptações Curriculares é insuficiente para garantir o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular. Uma possibilidade de melhoria da qualidade de ensino passa pela iniciativa de proporcionar formação e orientação aos profissionais da educação, na perspectiva da construção da educação para todos.por
dc.description.sponsorshipFundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/22646
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectpolíticas públicas em educaçãopor
dc.subjectinclusão escolarpor
dc.subjectadaptações curricularespor
dc.subjecteducational public policyeng
dc.subjectschool inclusioneng
dc.subjectcurricular adaptationseng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/3993/Marcia%20Regina%20Gregoris.pdf.jpg*
dc.titleParâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares: visão da equipe escolar do Ensino Fundamental I do município de Barueripor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1D´antino, Maria Eloisa Famápt_BR
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5542928514968820por
local.contributor.board2Sekkel, Marie Clairept_BR
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2260911160692025por
local.publisher.countryBRpor
local.publisher.departmentPsicologiapor
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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